解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

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解决问题教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计模板

正文

桃李园学校小学部“全员参与、主动探究、合作互助”教学模式集体研备教案

课题

解决问题

研备人

教学设计

教后反思

或

二度备课建议

解良婷

第二课时

解决问题

教学内容：

教材第4页例1、第5页例2

教学目标：

1、在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位之间的换算，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。

2、通过教师的引导，经历探索时间计算方法的过程，体验数学学习的方法；

3、进一步体验时间与生活的密切联系，培养珍惜时间、节约时间的良好习惯。

教学重点：

加深对时间单位认识，会进行简单的时间单位的换算

教学难点：

会求经过的时间

教学准备：

钟表模型

教学过程：

课前口算

师报题目，学生在小本子上直接写得数，同桌互改，教师给小组加分。

一、

情境导入

1、猜谜语

同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮个走一步，高个走一圈，矮个走一圈，高个走半天”

学生猜出谜底后，师拿出钟表模型，提问：

（1）“矮个”指的是什么？“高个”指的是什么？

（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？

（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？

2、师拨出不同时刻，让学生读出时间。

3、引出课题：

我们已经学会了看时间，那么各时间单位之间该如何换算呢？这节课我们就一起学习“时间单位的换算与时间的计算”（板书课题）

二、

探究新知

1、教学例1 （1）1时等于多少分？（学生答）那2时呢？你是怎么想的？

（2）学生自主探究（同桌交流互说）

（3）学生反馈

2时就是2个60分，60+60=120，,2个60分就是120分。

2、教学例2，出示主题图，要求学生仔细观察。

（1）从图中你看到了什么？（同桌互说图意）

（2）问题是什么、需要利用那些信息？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。

可以接着数，也可以用减法算。

（4）学校第一节课上课时间是8时，小明上学要15分钟，谁能说说小明每天几时几分从家里出发？

三、

巩固练习

1、教材第4页“做一做”

2、填空

（1）9分=（

）秒

5时=（

）分

240秒=（

）分

8时=（

）分

360分=（

）时

120分=（

）时

（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是1时。

3、竞赛

师口头报时刻，如3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁答得快。

四、

课堂总结

同学们，通过这节课的学习，你对时间又有了什么样的认识呢？

板书设计：

解决问题

例1 ：

2时=（120）分

例2:

3个大格式15分

1时=（60）分

45-30=15，是15分

2时=60分+60分=120分

课时作业：

填一填

8分=（

）秒

4时=（

）分

9时=（

）分

120分=（

）时

360秒=（

）分

180分=（

）时

3时+4时=（

）时

59分-33分= （

）分

资料摘要

解决问题教学设计模板

解决问题教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

解决问题PPT专用教学设计内容

解决问题PPT完美版

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件配套教案内容

解决问题教案PPT课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

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