五 元、角、分（通用）优质课教案设计

认识元角分 教学目标：

知识与技能目标：

1、能够说出人民币的单位。

2、能够写出1元以下的人民币及其进率。

3、能够说出1元以上人民币及其进率。

4、能够根据根据的生活情景列算式计算钱数。

过程与方法目标：

通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。

情感态度价值观目标：

通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

重点：

认识元角分及其进率、认识一元以下的人民币、认识一元以上人民币、根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数。

难点：

根据单位换算换钱、根据生活情景列式计算钱数

教学流程：

一、趣味引入

今天老师要带大家去商场看看，瞧，图中的三位小朋友也去商场买东西，同学们买东西我们要准备什么？买东西要用到钱，今天这节课我们几种小面值的人民币。板书课题《认识元角分》

二、认识元角分

1激活经验

在我们国家啊，我们给钱一个正规大名，叫做人民币。

------追问：那根据生活常识，你们认识下面的人民币吗？(出示图片)

我们知道这些人民币分别是1元、1角、1分。我们最常见的就是元角分；我们的人民币也有单位，人民币的单位是元、角、分。

追问：仔细看一看这排人民币有什么不同？

答案：左边两张是用纸制作成的长方形的，我们称之为纸币；

右边三张使用金属合金制作成的圆形的，我们称之为硬币。

纸币和硬币区别有材质和形状，纸币是用纸做的长方形；硬币是用金属合金做的圆形。

追问：那么认识了纸币和硬币，同学们是如何知道哪些钱是1元、1

角、1分？

答案：仔细观察我们发现大面值的钱形状要大一些，每种面值的钱图案或者颜色也有一定的区别。而我们最主要区别钱的方法是看上面写的面值，比如：硬币中1元钱正面写着1元；1角钱正面写着1角，1分钱正面写着壹分，这个壹是1的大写。

而纸币也一样1元正面写着1元；1角正面写着壹角。所以啊我们辨认人民币大小的时候可以通过人民币正面的面值来判断。

【设计意图】介绍人民币、元角分是学生应该掌握的基础知识，教学生如何辨识人民币为后面1元以内人民币和以上人民币的认识做铺垫。

2追问：三位小朋友来到文具店前，看看文具的价钱，小红说“我有10个1角钱，可以买笔记本吗”，柜台上笔记本是1元钱一本，请小朋友们说一说小红可以买笔记本吗？为什么？

师：这里啊我们要知道1元等于多少角？一起来看看吧。

播放动画

答案：没错，1元等于10角，所以10角可以买一本1元的笔记本。

追问：那么在想一想10分可以买1角的糖果嘛？

播放动画

1角等于1、 2、 3、

…….10分；所以1角=10分；10分钱可以买1角的糖果。

追问：1元等于10角，1角等于10分，那么1元等于多少分？

答案：1元等于10角。1角等于10分；所以啊1元=100分。

学习了1元、1角、1分，那么同学们能认出哪些是角，是分吗？

【设计意图】根据商场购物的生活情景和动画演示帮助学生理解元角分的进率关系

3教学例3 出示场景图

追问：根据人民币的面值说一说这些人民币有多大？组织同桌交流

动画演示5角是5个1角，5分式5个1分，2分式2个1分；人民币上是大写我们自己认认观察一下就能记住啦。

追问：1张1元钱可以换几张5角的钱

答案：1元=10个1角；5角=5个1角；所以1元可以换2张5角的；2张5角是10角。

追问：同理几枚1分可以买1角的糖？

答案：5分=5个1分；1角=10个1分；2个5分的就是10分所以1

角=2个5分的硬币。

同理2分=2个1分；1角=10个1分；所以1角=5枚2分。

【设计意图】在已有知识和生活经验的情况下，教学生认识1元以下的人民币

三、想想做做

1做“想想做做”第1题

提问：你能说出每件商品的标价是多少吗? 学生完成连线组织交流

2做“想想做做”第2题

先让学生各自填一填，再组织交流

指出：把几元几角合在一起，就是“几元几角”

3做“想想做做”第3题

学生观察场景图

组织学生交流并理解各种不同的付钱方法。

引导学生分类整理各种付钱方法，并强调：付钱时，要根据实际情况，选择相对简便的方法。

4做“想想做做”第4题

提问：这里有一些商品，你能说出每件商品的价钱吗?哪两件商品的价钱合起来是1元？

在小组里说一说。

小结：用1元钱可以买到与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品。如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。

【设计意图】通过这样的练习，既巩固了基础知识，又凸显了人民币的意义。

四、全课小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

五、课后作业

到商店看一看，哪些商品的价钱大约是1元？