1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课教案推荐

认识

图

形

教学内容

苏教版一年级下册第二单元第一课时P16~11页例题和“想想做做”

设计说明

教学目标

：

1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，提高探究、合作、交

流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。

3.能在常见物体上指出学习到的几种图形，会用“体”画形；初步了解这些图形在日常生活中

的应用。

4.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。

教学重点

：让学生经历感受面——抽象面——给名称的过程。

教学难点

：

经历和体验由体抽象面的过程。

课时安排

1课时

教学准备

教师准备：课件、

积木、白纸。

学生准备：

橡皮泥（印泥）、盒子

等。

教学过程

一、情境导入。

课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体。

观察儿童房里积木搭成的物体。

提问：搭的是什么？

仔细观察，用到了哪些形状的积木，你能把这些积木按形状分一分吗？

学生观察所用的积木的形状，并按形状进行分类。

2、操作实践，主动探究。

1.动手摸一摸，感受物体的面。

请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说

一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？

学生小组活动，选择自己喜欢的方法画出这些形体中的平平的面。

2.用“体”描“形”。

你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢？这里，老师为大家准备了白纸、橡

皮泥和印泥等工具。请小朋友先在小组内议一议，用什么方法画下这些面，再分工画一

画。比一比，看看哪个小组想的方法多。

学生在小组里议一议，指名分一分。

3.把得到的图形进行分类。

提问：你能把大家得到的这些图形分一分吗？每一类图形，分别叫什么名称呢？

学生尝试说出几种图形的名称。根据学生回答，教师板书：长方形、正方形、三角形

、圆。

老师这儿有几个图形，你能说出它的名字吗？出示图形学生说名称。（重点比较不

同大小、不同方向的长方形）

那长方形和正方形有什么区别呢？

指出：正方形是正正方方的，四边相等，而长方形有两条边比较长。

4.寻找生活中的长方形、正方形、三角形和圆。

课件出示“想想做做”第1题。说一说哪些是长方形的，哪些是正方形的，哪些是三

角形，哪些是圆？

找一找，在生活中，你还见过哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形的？

三、操作巩固，加深认识

1.出示“想想做做”第2题。

介绍钉子板，示范围的方法。

你能在钉子板上围出一个长方形、一个正方形或一个三角形吗？

教师出示一个围错的正方形，让学生说出错误，体会正方形的四条边都一样长。

提问：在这样的钉子板上能围成一个圆吗？

先思考能否围一个圆，在动手操作验证。

指出：在钉子板上不可以围出一个圆。

2.出示“想想做做”第3题。

这里有哪些图形，如果把这些图形用颜色分开来，你认为用几种颜色合适？请小

朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色，再数一数每种图形有多少个，填在括号里。

学生活动，交流反馈。

4、拓展练习，研究创新。

1.用长方体画长方形。

拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？

学生用长方体画长方形，和同桌相互交流画出的长方形是否相同。

提问：一个长方体最多能画出几种不同的长方形呢？（3种）

2.用正方体画正方形。

学生用正方体的不同面分别画出几个正方形。

提问：用这个正方体画出的正方形都相同吗？

指出：用同一个正方体画出的正方形相同，只能画一种正方形。

3.拼一拼：小朋友们，你们想用今天认识的图形拼一些图案吗？老师为大家准备了

一些长方形、正方形、三角形和圆，请同学们从信封里拿出来拼一拼，可以独立完成，也

可以小组合作。拼好后，给你的作品起一个好听的名字。

学生活动，交流、展示、介绍自己的作品，并请其他学生说一说用了哪些图形，分别

有几个。

五、全课总结

这节课，你认识了什么？

说明：长方形、正方形、三角形和圆都是平面图形。

那你是怎么得到这些图形的？回家后讲给爸爸妈妈听，好吗？

板书设计

认识图形

长方形

三角形

正方形