6.练习三PPT及课堂实录内容

第8课时

练习三

【教学内容】

教材第11~12页练习三第1~7题。

【教学目标】

1.进一步熟练地掌握6,5,4,3,2加几和十几减6,5,4,3,2的计算。

2.通过练习进一步体会加减法之间的联系,逐步形成口算技能,提高口算能力。

3.能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价

值,发展学生的数学意识。

【教学重点】

合作交流,学会十几减6,5,4,3,2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。

【教学难点】

帮助学生熟练地掌握计算方法。

【教学准备】

20根小棒,口算卡片。

教学过程

教师批注

一、计算方法训练,点拨方法

1.摆摆说说。

(1)请大家拿出小棒,左边摆5根,右边摆8根。

(2)要求一共有多少根?怎样列式?(板书:5+8=)怎样算?说出不同的算法。

(3)一共有13根小棒,去掉左边的5根,还剩多少根?怎样列式?(板书13-5=)怎样算?说出不同的算法。

教师根据学生回答小结:计算13-5时,同学们可采用你喜欢的方法进行口算。

二、口算练习,提升计算技巧

1.完成教材第11页练习三第1题。

让学生观察每组的得数,引导他们从感性上懂得加、减法之间的关系。

2.完成教材第11页练习三第2题。

同桌之间互相合作,完成口算练习,活动完成后说出所有算式。

师板书,让学生读出所有的算式。

3.完成教材第11页练习三第3题。

以比赛的形式进行,交流结果。

三、解决实际问题,迁移巩固

1.完成教材第11页练习三第4题。

提问:第(1)题知道什么条件,要求什么问题。第(2)题呢? 指名板演,其余学生在教材上填写。

交流结果。

提问:两道小题为什么用减法计算? 2.完成教材第12页练习三第6题。

学生观察,独立理解题意,能完整说出已知条件和问题。

学生独立计算解决,把结果填写在表格里,交流结果。

3.完成教材第12页练习三第7题。

摘苹果比赛。

引导学生弄清题意,学生独立完成,全班交流、反馈。

四、本课小结

小朋友,通过今天的练习,你有哪些收获呢?

【板书设计】

练习三

第6题:墨水:12-4=8(瓶) 文具盒:11-5=6(个) 三角板:14-6=8(副) 用原有的-卖出的=还剩的

【教学反思】

[成功之处] 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。在教学时,启发学生独立观察发现,主动提出不同的问题,然后根据问题自己搜集信息和数据,进行探索解答,最后交流成果,完善答案。在这一完整的过程中,让学生体会数学的作用,体验解决问题的乐趣。

[不足之处] 练习的设计不够多样化,学生在最后出现了不想算的情绪。

[再教设计] 练习应该多样化,童趣化,把枯燥无味的计算变得有滋有味。