整理和复习教学设计思路

100以内的加法和减法（一）

整理和复习教学设计

【教学内容】人教版小学数学一年级下册第81页。

【教学目标】

1.通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2.使学生进一步掌握100以内两位数加、减一位数与两位数加、减整十数的口算方法，加深学生对其计算方法的理解。

3.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。感受到学习的快乐，有学好数学的信心。

【教学重点】经历对所学知识进行回顾和反思过程，掌握100以内两位数加（减）一位数和整十数的口算方法。

【教学难点】两位数加一位数的进位加法，两位数减一位数的退位减法

【教学准备】教具、多媒体课件

【教学过程】

一、谈话引入回顾单元所学知识

同学们，我们在这个单元里学习了哪些知识？先把以下算式分分类呢?

50+30

21-9

42+40

28+6

49-4

85-20

53-7

32+5

60-20

46+7

〔板书：两位数加一位数（不进位、进位）、加整十数，两位数减一位数（不退位、退位）、减整十数。还学习了运用计算的知识解决“求一个数比另一个数多（少）几”的实际问题。〕

这节课我们一起把这些知识整理和复习，板书课题

1、指导学生按板书的内容分类，课件出示书本78页第1题（学生按要求分类，根据学生回答把算式移到相应的位置）

2、分别出示28+6、32+5、46+7、42+40、50+30有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。（边说边板书）比较不进位与进位加的区别

3、分别出示21-9、

49-4、53-7、85-20、60-20有代表性的算式，分别让学生说出计算方法。重点说退位减的计算方法。（边说边板书）比较不退位与退位减的区别

（锻炼孩子们观察、分析、分类的能力。）

4、归类小结：两位数加（减）一位数的计算方法是：先算几个一加（减）几个一，

两位数加、（减）整十数的计算方法是：先算几个十加（减）几个十。

【设计意图：把本单元的知识进行梳理，帮助学生系统的、有条理的总结两位数加（减）一位数、整十数的计算方法，达到巩固的目的。】

二、分类复习，整理计算方法

先算什么再算什么呢？

13+7+54

67-8-50 先算：

先算：

再算：

再算：

38+（46+4）

83-（27-20）

先算：

先算：

再算：

再算：

【设计意图：巩固连加连减加减混合计算时的计算顺序，当出现小括号的时候计算顺序发生变化，需要先计算小括号里面的。】

三、比一比

1、93+5

93+6

2、93-6

93-5

3、9+89

87+9 仔细观察1、2、3小题你有什么发现呢？请记录下来。

【设计意图：帮助学生巩固两位数加（减）一位数、整十数的计算方法，比较大小的时候需要讲究技巧】

四、练习：我会判断（课件出示）

1、32+9=31

2、86比60多26。

３、３４+５＝８４

4、减数是5，被减数是42，差是47。

【设计意图：帮助学生巩固两位数加（减）一位数、整十数的计算方法，达到计算准确，迅速的目的。】

四、复习解决问题（课件出示）

1、学校组织去图书馆看书，一（1）班去了３８人，一（2）班去了３０人，一（3）班去了43人。

你能提出什么数学问题吗？

a．

一共去了多少人？

b．

一（1）班比一（2）班多去几人

？

c．

一（3）班比一（1）班多去几人

？

d．

一（3）班比一（2）班多去几人

？

e．

一（2）班比一（1）班少去几人

？

f．

一（1）班比一（3）班少去几人

？

g．

一（2）班比一（3）班少去几人

？

小结：根据题中的信息，可以提出不同的数学问题。

解答“求一共多少”的题是用加法计算。

解答“求一个数比另一个数多（少）几”的题是用减法计算。

2、30个圆圈，5个装一袋可以装几袋？余下几个呢？

如果7个装一袋可以装几袋？余下几个呢？

【设计意图：关注学生解决问题策略意识的培养，通过练习，让孩子大胆的去思考。】六、全课总结：这一节课复习了什么？计算方法是怎样的？（回顾板书）

【设计意图：头尾回应】

板书设计

整理和复习

两位数加减一位数和整十数

加法1、两位数加整十数2、两位数加一位数a不进位b进位

减法1、两位数减整十数2、两位数减一位数a不退位b退位

13+7+54

67-8-50 38+（46+4）

83-（27-20）

算式中有小括号的，要先算小括号里面的。