资料摘要
班级四年级主备人李红梅时间2017.9 单元主题万级和个级数的认识教学内容亿以内数的认识，学会数位、计数单位、数级的区别和联系。教学目标1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。3、使学生经历揭示各计数
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- 2018-04-17 10:38:00
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- 学校：兴华小学
2、认识含有万级和个级的数教学目标
未知
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关键词：2、认识含有万级�…教学目标
正文
班
级
四年级
主备人
李红梅
时间
2017.9 单元主题
万级和个级数的认识
教学内容
亿以内数的认识，学会数位、计数单位、数级的区别和联系。
教学目标
1、使学生知道生活中有比万大的数
2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
3、使学生经历揭示各计数单位间关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
4、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
教学重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
教学难点
计数单位以及各计数单位间的关系。
教学准备
计数器、多媒体课件
教学过程
教学环节
教学内容及设计意图
联系旧知
迁移导入
1、我们以前都认识过哪些数？学生自由谈
2、数数：
（1）从689一个一个的数到712。
（2）从420一十一十的数到540 （3）从910一十一十的数到1000 （4）从200一十一十的数到1000 （学生以组为单位按要求数数）
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？学生自由汇报，课前收集的数。
【设计意图】学生分组在计数器上数数。并把发现的内容记录下来。复习所学的数的知识，为学习新知做准备
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
2010年北京市人口：196123681、观察图片，试着读数学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
【设计意图】生产生活实际的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望
动态研学交流展示
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
生答：10个一千是一万
强调：千位上的10个珠子怎么办？
生答：拨回去，在万位上拨一个珠子。
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
计数单位及数位的认识，每相邻两个计数单位之间是十进关系
【设计意图】使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握
每相邻两个计数单位之间的关系
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级
万级
个级
亿
千
百
十
万
千
百十个
万
万
万
位
位
位
位
位
位
位位位
1
3
8
1
9
0 0 0 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多
学生说出数位上的数表示什么。学生以小组为单位，按要求数数，互相检查。学生举例说明
【设计意图】通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力
动笔练习
当堂检测
1、13819000中的8在（
）位上，表示8个（
）；3在（
）位上，表示（
2、个级包含的数位有（
）、（
）、（
）、（
）；
万位、（
）、（
）、（
）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（
）、（
）、
（
）、（
）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）。
板书设计
大数的认识
数级：……
万级
个级
数位：……千
百
十
万
千
百
十
个
万
万
万
位
位
位
位
位
位
位
位
计数单位：……千
百
十
万
千
百
十
个
万
万
万
。
）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-17 10:38:00
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关于本教案的常见问题
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