滥竽充数教学设计(第一课时)

教学目标

知识与能力目标：

1、学习《滥竽充数》，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟寓意。

2、过程与方法目标：

引导学生悟出寓言的寓意，让学生感受寓言的魅力，接受传统文化的熏陶，获得语言的发展。

3、情感态度与价值观：

凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，激发学生学习的兴趣。

重点、难点

重点：有感情地朗读寓言故事，在朗读中了解寓言的寓意。

难点：引导学生悟出寓言的寓意，并且能灵活运用成语。

教学准备：自制多媒体课件

教学流程

一、导入

1.什么是寓言？

寓言是一种文学作品形式，它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。

2.说一说你知道的寓言。

生：狐假虎威、画蛇添足、守株待兔、掩耳盗铃等。

二、新授

1.揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节课我们就来学习这个寓言《滥竽充数》（板书课题）学生书空。

解释“竽”的意思：出示图片。古代乐器,形状像现在的笙,用若干根装有弹簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形的座子上制成。

2.学习生字并组词

滥

竽

宣

超

编

腔

3.熟读课文，想一想文章讲了一件什么事？

《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去，只好偷偷溜走了。

4．自读第一段，想一想

讲排场是什么意思

5．读第二自然段

师：“这个机会”指什么机会？

生：齐宣王喜欢听三百人一齐吹竽。

师：南郭先生是怎么想，又是怎么做的？

生：到齐宣王那里，自称技艺高超，请求参加吹竽队。

师：“装腔作势”是什么意思？

生：指装出一种腔调，做出一种架势来蒙骗或吓唬人。这个词生动地描写出南郭先生装模作样、弄虚作假的丑态。

师：为什么南郭先生能一次又一次混过关？

生：齐宣王常常叫这三百人一齐吹竽。

南郭先生很会作假。

6.读第三自然段，想一想南郭先生能一直滥竽充数下去吗？为什么？

生：不能

齐宣王去世了，齐湣王也喜欢听吹竽，但他叫吹竽的人一个一个吹给他听。

7.思考：齐宣王死后，南郭先生为什么要逃走？

生：（他没有真才实学，根本不会吹竽。）

8.默读课文，找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。

9.思考滥竽充数是什么意思？

生：比喻没有真正的才干,却混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面凑数。

10. 明寓意。

它告诉了我们一个什么道理？

生：做人要老老实实，要有真才实学才行。

三、练一练

成语运用

选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。

滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②

比喻以假冒充真的，以次冒充好的；

③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。

２、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。

３、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。

４、德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。

四、主题阅读

《愚公移山》

1、文中讲了什么故事？

愚公率领儿孙们搬掉了两座大山的故事。

2、赞扬了愚公的什么精神？

赞扬了愚公坚忍不拔的精神。

《地灯与萤火虫》

你读懂了一个什么道理？

每个人无论强大还是弱小，都有自己的价值。

五、总结

今天我们学习了滥竽充数的这个寓言小故事，希望同学们不要做像南郭先生那样的人，而要做一个诚实、有真才实学的人。

六、课后小练笔

拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭处士，你会

对他说什么。

续写故事：

南郭先生逃走以后……