5.质数和合数教案3｜教案在线预览

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苏教版五年级下册《质数和合数》教学设计教学目标1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点： 1、理解掌握质数、合数的概念。 2

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所属课文：5.质数和合数

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2018-04-28 18:33:00

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学校：凤阳县燃灯乡中心小学

5.质数和合数教案3

未知

2018-04-28 18:33:00

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关键词：5.质数和合数教案3

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苏教版五年级下册《质数和合数》教学设计

教学目标

1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点： 1、理解掌握质数、合数的概念。 2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：

区分奇数、质数、偶数、合数。教学过程：一、复习旧知，引入新知

1、谈话：同学们还记得我们上节课学习了什么知识么（因数和倍数）？现在老师来考考大家，试一试大家能不能记得昨天的内容，现在请大家在纸上写出1～10这十个数的所有因数。

2、交流：大家能把1～10这十个数按照它们因数的数量分类么，你会怎么分呢？先思考然后小组讨论完成。

二、合作讨论，探究新知

1、你们组分类的是什么样的呢？依据呢？

估计情况：第一种只有1和它本身两个因数，第二除了1和它本身还有别的因数，还有第三种1只有一个因数。

2、教师小结：

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

1既不是质数,也不是合数。

3、练一练；判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数。

17 22 29 35 37 87

（ 17 、29 、37 是质数； 22 、 35 、 87 是合数。）

三、练习巩固

1、小游戏：

游戏规则：记住自己的学号，按照老师说的要求出来站队！

第一所有的学号是偶数的同学请起立，然后其中学号是合数的同学请坐下。留下来的是谁？他是几号？是什么数？

第二所有的学号是奇数的同学请起立，然后其中学号是质数的同学请上来，合数的请坐下。出现什么情况？怎么有同学留在座位上了？他（她）是几号，为什么他（她）留下来了？

2、把迷路的数送回家。

13 16 25 1 19 33 67 3、填空。

（1）、质数有（）个因数，合数至少有（）因数。

（2）、最小的质数是（），最小的合数是（）。

（3）、（）既不是质数，也不是合数。

4、判断下面各题，并说明理由。

1. 所有的奇数都是质数。（ ✖ ）

理由：9是奇数，但不是质数。

2. 所有的偶数都是合数。

（ ✖ ）

理由：2是偶数，但不是合数。

3. 1既不是质数，也不是合数。

（ ✔ ）

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.质数和合数教案3