8.求减数的实际问题教案推荐

求减数（去掉多少）的实际问题

扬州市邗江区实验学校 刘佩佩

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册53～54页例5、“想想做做”第1～4题。

【教学目标】

1、

结合具体情境理解求去掉多少这类实际问题中条件与问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答。

2、

在联系实际情境分析数量关系过程中，积累用合适的方法找实际问题里数量间联系的经验，进一步发展推理、判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。

3、

通过探索问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，感受学习、探索的成功，逐步养成良好的学习习惯。

【教学重点】

解答求去掉多少即求减数的减法简单实际问题。

【教学难点】

理解问题的数量关系和解题方法。

【教学过程】

一、

创设情境，激趣导入

1、

师生谈话：

师：今天刘老师给大家带来了一些礼物，你们想要吗？

师：想要的小朋友坐端正，开动你的小脑筋。谁今天上课认真听讲，积极举手发言，你就能得到这些礼物。

2、

师生活动（准备10块笑脸橡皮放在一个盒子里）

师：下面请一位小朋友在这个盒子里抓礼物。

师：现在还剩 块橡皮，请问盒子里原来的10块橡皮被分成了几部分？

（预设生：分成了两部分，一部分被小朋友抓走了，一部分是盒子里剩下的。）

师：哦，那你知道这个小朋友刚刚抓走了多少个笑脸吗？

师追问：你怎么知道的？

（预设生：因为盒子里原来有10块橡皮，老师又告诉我们盒子里还剩 个。从10块里面减去剩下的 块，就能得出小朋友抓走了几块。）

师：你真棒，让我们把掌声送给他。

3、

师小结：对呀，盒子里原来有10块橡皮，就是告诉了我们（生：总数），还告诉我们抓走一些后还剩下 块，就是告诉了我们（生：部分），告诉了我们总数和其中一部分，求另一部分，我们说用（生：减法）。所以要求小朋友抓走了多少块橡皮，就是从10块里减去剩下的，就得到了抓走的。

4、

谈话：小朋友们还想不想得到老师的礼物，（想）今天就让我们和聪明可爱的小猴子们一起来解决像这样的求去掉多少的简单实际问题。板书课题：求去掉多少的实际问题。

前两天，我们和小猴子一起学习了求原来有多少的实际问题，今天猴妈妈也来了，想要考考它们呢，你们能帮帮小猴子们吗？

二、

主动思考，探索新知

1、

课件出示例图，提出问题。

师：图中告诉了我们哪些信息？

（生：一个摘了28个桃，吃了一些后还剩7个）

你能提出一个用减法计算的问题吗？

小猴提出了这样一个问题：吃了多少个桃？谁能用3句话完整的说说图的意思和要求的问题。

（猴妈妈一个摘了28个桃，被小猴吃了一些后，还剩7个，请问小猴吃了多少个桃？）

（指名学生说，全班齐说。）

为了更好地理清题目，刘老师请来了大家的老朋友：

2、

解决问题。

师：猴妈妈一共摘了多少个桃？这28个桃是？（生：总数）

师：从图中我们可以非常清楚地看出桃子被分成了几个部分？是哪两个部分？要求吃掉的桃子，我们就要 ？

谈话：谁能完整的来说一说，怎样求吃了多少个桃子。

师：和你同桌说一说怎样求吃了多少个桃子。

全班齐说：从摘下的28个桃子里去掉吃剩下的7个，就是被小猴子们吃掉的桃子。

师：你会列式计算么？

28-7=21 师：为什么用减法计算，你是怎样想的？（知道总数和其中一部分，要求另一部分，所以用减法计算。）

师追问：28表示什么？7表示什么？21呢？

师小结：总个数-剩下的个数=吃了的个数。（课件出示）

3、

指导写单位名称、口答

21个合理吗？怎样检验？

吃了21个，加上剩下的7个，正好等于28个，所以咱们计算的是正确的。

师：这道题目结束了吗？没有。最后还要口答。题目怎么问就怎么答。

生答：吃了21个桃。（指名学生口答）（课件出示这句话）

以后咱们做完题目之后还要养成主动检验的好习惯，最后请小朋友们一起口答。

4、

小结：这就是我们今天学习的求去掉多少的实际问题，告诉了我们原来的总个数以及去掉一些后剩下的个数，要求去掉的个数这样的问题就是从总个数里去掉剩下的个数，就得到去掉的个数。

出示：总个数-剩下的个数=去掉的个数。（齐读）

三、

组织练习，巩固深化

谈话：在我们的生活中这样的例子还有很多，让我们一起看看吧。首先老师带大家到体育室里去转转。看小朋友们在借足球呢！

（一）

体育室

1、

“想想做做”第2题。

师：图中告诉了我们哪些信息？

生：体育室里有45个足球，借走一些后，还剩20个。

师：你能完整地说说图的意思，和要求的问题吗？

（指名生交流）体育室里有45个足球，借走一些后，还剩20个。借走多少个？（生独立完成在书上）请小朋友们把书打开到第54页。

生：45-20=25（个）（老师根据学生回答出示算式）

师：谁来口答？

生：借走25个。

师：求借走多少个就是从什么里面减去什么？（课件出示这句话，把书反扣在桌上）

师：下面，老师再带大家到花园里去瞧瞧。上个星期，我们去瘦西湖春游了，还记得吗？瘦西湖美不美？这不，有几个小朋友被咱们瘦西湖的美景吸引了，想请你们做小导游，同时帮他们解决一些问题，你们愿意吗？

（二）

万花园

1、

“想想做做”第3题。出示情景图，学生独立完成

师：请小朋友们仔细观察，已经知道什么条件，要求什么问题？看谁有一双智慧的眼睛。

师：你会列式计算吗？请完成书上第3题。

生：35-4=31（棵）口答：。。。。

师：已经栽了多少棵就是从什么里面减去什么。

（从一共要栽的棵数里面减去还没有栽的就是已经栽了的。）

师：最后，老师带大家到游乐园里去瞧瞧。

去完“万花园”，有两个小朋友想要划船去五亭桥看一看呢？在上船时遇到问题了，你们能帮帮他们吗？

（三）

游乐园

1、

“想想做做”第1题。

师：小朋友们想划船吗？瞧，湖边原来有27只小船，划走了一些，还剩5只，划走了多少只？

请把书打开到第53页。

学生独立思考填写，集体汇报。

2、

“想想做做”第4题。

师：游完了瘦西湖，要送小朋友们回家了。瞧，这是咱们的扬泰机场。刘老师请小朋友们去飞机场看一看。

出示：（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞走多少架？

（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架，还剩多少架？

请学生自己默念，边看边思考：这两道题有什么不同。

学生分析交流，列式计算，口答。

求还剩多少架，列减法算式：36-20=16（架）

求一共飞走了多少架，列加法算式：20+16=36（架）

（三）智慧屋，拓展练习 请小朋友合上书本，放在桌子的左上角。

送走了小客人们，老师要带大家到智慧屋里去转一转，看看谁能赢得智慧之星的称号！

①

树上有24只小鸟， ，飞走了几只小鸟？

请小朋友们在下面的3句话中选择一个填在横线上。

⑴

原来有10只小鸟

⑵

飞走了10只小鸟

⑶

飞走了一些后还剩10只小鸟

写出算式。24- = （只）

口答。

②

树上有24只小鸟，第一次飞走了一些，第二次又飞走了一些，还剩4只，两次一共飞走了多少只小鸟？

四、

总结评价

师：通过今天的学习你有什么收获？

小结：我们学习了求去掉多少的实际问题，是已经知道了一共多少，还知道去掉一些后还剩几个，问题是求去掉的部分是多少。解决时要从总个数里去掉还剩的个数，用减法来计算。同时，我们还学习到解决问题时，还可以请咱们的老朋友来帮忙，帮助我们理清题目意思。