7 走进丽江ppt专用说课稿内容

走进丽江

洛阳市涧西区东升第一小学

郭文良

知识与技能：

1、认识11个生字

2、读通读准课文，在读中积累并运用词组进行表达

3、体会过渡句在文中承上启下的作用

4、把握“总-分-总”的结构。

过程与方法：

朗读贯穿始终，读中识字，读中发现，读中积累，读中感受，把观察、朗读、想象、思考融为一体。

情感态度价值观：

体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、认识11个生字，重点学写“貌”。

2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。

3、把握“总-分-总”的结构

教学重、难点：整体把握课文内容和“总-分-总”的结构，学习并积累本课优美的词组。

教学过程：

一、导入

在祖国九百六十万平方公里的土地上，有许许多多有魔力的地方。这些地方，有的是虽然只去过一次，却能让你记一辈子；有的即使一次都没去，也会让你心驰神往。今天，我们就要走进这样一个地方，要想了解丽江的魅力，恐怕要等大家把这篇文章美美地、细细地读完再来体会。好，让我们一起走进丽江。（板书、齐读）

二、板块一——默读，抓住一个明确的主题

看到题目，文章的主角一目了然，那本文究竟向我们展现了一个怎样的丽江呢？（进入第一板块）

1、默读，在文中找一句话，就是本文要告诉我们的主题。

2、那句话概括了文章的主题呢？

丽江，是一片神奇而美丽的土地。（指名反复读、齐读）

3、这句话在一开篇就道出了文章的主题。“不动笔墨不读书”，再读这句话，看看能在它旁边批注什么？

（总起句、中心句、中心词、统领全文……）

4、这句话中还包含着一个特别精彩的词组，（齐读）把丽江的特点概括得精准、到位，很值得大家关注。文中像这样的词组特别多，通过它们，我们会初步感受到丽江的神奇和美丽，感兴趣吗？

三、板块三——细读。寻找一批特殊的词语。

1、用自己认为合适的符号把找到的词组标出来。

2、让我们来美美地读读它们吧！

如果同学们找到的词组也打动了你，请你也一起读。

3、老师也把它们找出来了。（齐读）

相机理解：纯朴、坝子（把词拆分进行理解，查词典理解）

4、积累并运用积累的词进行表达：

白雪皑皑、月色溶溶（ABCC）

闪闪烁烁（AABB）

惊心动魄（含近义词）

5、在寻找这些词语时，大家有什么感觉？（自由谈）

师小结：其实我们时在跟这些美词交朋友，从慢慢认识到渐渐喜欢，这感觉真美！来，让我们一块读读它们把，注意读出词语独特的韵味。

6、读美了这些词语，想见见它们的真面目吗？看到画面，想一想，再大声说出恰当的词组。

7、还有一些词语吗，虽然在文中没有直接以这样形式出现，但只要我们边读边思考，也能创编出几个不错的词组，试试看！

8、静静地读一会儿，把它们记在心里，好的词语确实很有魅力，透过它们，丽江的美一点点展现在我们眼前，但还只是沧海一粟，如果我们把视野再开阔些，还会发现许多不寻常的句子，那更是一道亮丽的风景，想去看看吗？

四、板块三——美读。品味几个不寻常的句子。

说它们不寻常，不仅是因为它们各具特色，还是因为它们之间有有一根无形的线串着，你读着读着就发现了。

1、地形复杂；

2、地位重要；（学习链接）

3、布局奇巧；（出示“八卦”、“放射状”）

4、风貌奇特；（指导读出“高原姑苏”的奇特）

5、过渡句；（承上启下，提出“风貌”一词，学写“貌”部首“豸”zhì，指无脚的虫，传说也指兽弓起了背）

6、读玉龙雪山最形象的描写；（奇、美）

7、一切尽在不言中，带着所有美好的感受读。

五、板块四——整体读，把握一种严密的结构。

1、一个个各具特色的句子让我们百读不厌，听着大家美美的朗读，老师也坐不住，用大家刚刚读过的句子变了个小魔术。瞧，也是一篇不错的文章呢！精彩不容错过，进入第四板块。

2、发现本文布局谋篇之美。（总——分——总）

3、引导学生学习把长文章读短的方法（摘句重组，条例更清晰）

4、齐读，体会结构的严密。

六、总结。

景美、文美、结构美，今天，我们走进丽江，初步感受了它的神奇之美。这篇文章值得大家花心思去读去品。下节课，我们会深入地走进语言文字之中，去探索更多精彩。

作业设计：

运用本课积累的词组，以“丽江印象”为主题写一段话，并将它有感情地读给同学听，至少邀请一位同学帮助进行文段的修改。

板书设计：

神

奇

丽江古城

而

美

丽

玉龙雪山

…

…

总

走进丽江

奇巧、奇特

貌

奇美

分

陶醉

总