整理和复习优质课教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

整理和复习优质课教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：整理和复习优质课教学设计

正文

整理与复习

贵州省六盘水钟山区第十五小学

冷姣

教学内容：教材第81内容，练习十九的练习题。

教学目标：

1.引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。

2.形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概括能力。

3.培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

4.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

教学重点难点：两位数加、减一位数、整十数。

教学过程：

一、复习导入

我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进（退）位及进（退）位的口算，以及解决问题等知识。为了使大家进一步的掌握这些知识，今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。

二、复习讲授

1.整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。

本单元都学习了哪些加法计算？

两位数加一位数又分成哪两种类型？

本单元学习了哪些减法计算？

整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

2.复习加法。

（1）出示教材第81页第1题。

57+2=

57+20=

57+9= 75+2=

75+20=

75+9= 这些都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？（利用优学派进行抽答）

①请同学说一说是怎么算的。

②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？

小结：相同数位上的数可以直接相加。

（2）突出进位加法。

（指75+9）谁来告诉大家这一题是怎样算的？

3.复习减法。

（1）出示教材第81页第2题。

57-2=

57-20=

57-9= 75-2=

75-20=

75-9= 这些都是用什么方法计算的？

（2）比一比看谁算得对。（利用优学派进行抽答）

①请同学说一说是怎么算的。

②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

小结：相同数位上的数可以直接相减。

（3）突出退位减法。

谁来告诉大家，75-9这一题是怎样算的？

4.复习连加、连减和含有小括号的计算。

出示教材第81页第3题。

13+7+54=

67-8-50= 38+（46+4）=

83-（27-20）= 这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。你能说说它们的运算顺序吗？请按它们的运算顺序算一算，看谁算得又快又准确。

（让学生利用优学派进行抢答）

5.复习解决问题。

（1）出示教材第81页的第4题。

从图中你知道了什么? 这个问题要怎么解决呢？请先独立思考，再汇报、交流。

(逐一出示计算的方法) 生1：我用加法计算一共有16人。

算式是：4+4+4+4=16（人）

生2：我是4个4个地数的一共有16人。

数给大家看一看。

生2：4→8→12→16。

生3：我是2个2个地数的，一共有16人。

你也数数看。

生3：2→4→6→8→10→12→14→16。

还有别的方法吗？

生4：还可以用列表法，算出一共有16人。

同学们真聪明！用我们前面学习过的知识想出了这么多的方法来解决这个问题。

（2）出示教材第84页的第12题。

从图中你知道了什么? 这个问题要怎么解决呢？请先独立思考。

逐一介绍方法：圈一圈、连减

三、巩固提升

练习十九第2题。（利用优学派讲题发送给学生，统计并讲解错误率较高的题目。）

练习十九第9题（让学生利用优学派进行抢答，再逐一讲评，适时进行评价。）

练习十九第10题（先思考，再回答）

四、总结

1.这节课有什么收获？

2.对这节课的表现满意吗？

资料摘要

整理和复习优质课教学设计

整理和复习优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3266

配套课件

整理和复习PPT课件和教学设计

整理和复习PPT课件和优秀公开课教案

整理和复习PPT课件和教学设计

整理和复习PPT课件和PPT课件和公开课教案

整理和复习PPT课件和教学内容分析

整理和复习PPT课件和教学设计实例

相关文档

整理和复习PPT及课堂实录内容

整理和复习教学设计一等奖

整理和复习教学设计思路

整理和复习名师教学视频（文字实录）

整理和复习教学评价实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？