11.整理与练习教案推荐｜教案在线预览

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课题因数与倍数整理与练习(1)分教时第11教时1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。教学目标2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行

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所属课文：11.整理与练习

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2018-04-18 10:32:00

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学校：睢宁县李集镇柳圩小学

11.整理与练习教案推荐

未知

2018-04-18 10:32:00

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关键词：11.整理与练习教案推荐

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课题

因数与倍数整理与练习(1)

分教时

第11教时

1.使学生加深认识因数和倍数，能找一个数的因数或倍数，进一步认识质数和合数；掌握2、5、3的倍数的特征，进一步认识偶数和奇数；加深理解质因数，能正确分解质因数。

教学目标

2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。

整理、应用因数和倍数的知识。

教学重

难点

应用概念正确判断、推理。

课前准备

教学程序

一、自主预习

二、回顾与整理

1．回顾讨论，出示讨论题：

(1)你是怎样理解因数和倍数的？举例说明你的认识。

(2)2、5、3的倍数有什么特征？我们是怎样发现的？

(3)自然数可以怎样分类，各能分成哪几类？举例说说什么是质因数和分解质因数。

(4)什么是两个数的公因数和最大公因数，公倍数和最小公倍数？让学生在小组里讨论，结合讨论适当记录自己的认识或例子。

2．交流整理。

围绕讨论题，引导学生展开交流，结合交流板书主要内容。

1．做“练习与应用”第1题。

指名学生交流，说说每组里因数和倍数关系。

2．做“练习与应用”第2题。

(1)让学生独立写出前四个数的所有因数，指名两人板演。

(2)口答后三个数的因数。

3．分别说出下面各数的倍数。

1 2

1 7 教法与学法设计（预案）

二次备课

三、练习与应用

分别指名学生说出各数的倍数，教师板书。

4．做“练习与应用”第3题。

(1)让学生独立完成填数。

(2)这里哪些数是偶数？奇数呢？你是怎样判断偶数和奇数的？

5．做“练习与应用”第4题。

要求学生独立思考，自己选出两张卡片，按各题的要求分别组成两位数，把能组成的数记录下来。

6．做“练习与应用”第5题。

让学生把质数圈出来，在合数下面画线。

8．下面的说法正确吗？

(1)大于0的自然数不是奇数就是偶数。

(2)大于0的自然数不是质数就是合数。

(3)奇数都是质数，偶数都是合数。

(4)自然数中最小的偶数是2，最小的合数是4 。

(5)一个数本身既是它的因数，又是它的倍数。

学生完成，交流板书，检查订正。

提问：这节课主要复习的哪些内容？你有哪些收获

四、全课总结

教

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：11.整理与练习教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.整理与练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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