1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计内容推荐

认识图形二

教学内容：教材第16～18页

教学目标：

1．学生通过课前操作，课前观察，初步直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

2．学生初步体会“面”来自于“体”，认识“面”与“体”的关系。

3．学生在活动中提高互相交往合作的能力。

教学重点：

通过看、画、围等多种活动，初步感受这些图形的特征，体会“形”与“体”的联系

教学难点：

把“面”从“体”中抽取出来，并能清晰地识别这些面。

教学准备：

学生准备一些长方体、正方体、三角形圆；教师准备相关教具。

探究方案：

1．

分别可以画出什么图形，动手画一画。

2.左面的物体能画出哪些图形，请连一连

。

3. 自主应用：

请找一找生活中的长方形，正方形，圆形 三角形。

1.我找到的长方形在（ ）。

2.我找到的正方形在（ ）。

3.我找到的圆形在（ ）。

4.我找到的三角形在（ ）。

教学过程：

一、自主学习

学生利用课前时间，在《自主学习方案》的引领下自主学习。

二、明确目标

今天我们一起来学习《认图形》

板书课题：认图形

三、交流提升

（一）摸一摸，认一认

1．认识长方形。

（1）教师拿出一个长方体，让学生仔细观察每一个面。

（2）教师把几个大小不同的长方体的一个面对着学生，让他们仔细观察，如果把这一面印下来，是什么图形？

生回答，展示在家画的图形。

全班交流。

自己的图形是怎么画的，把自己画的图形贴到黑板上相应的位置。

通过观察，长方形有什么特点？

全班再交流。

你能在钉子板上围出一个长方形吗？

指名学生上台围一围，感受长方形的特点。

你能在方格纸上画出一个长方形吗？

生画一画。

2．认识正方形、圆。

（1）教师拿出正方体，把正方体的一个面对着学生，让学生仔细观察每一个面。

（2）如果把这一面印下来，是什么图形？其它面可以吗？

生汇报，展示在家画的图形。

通过观察，正方形有什么特点？

你能在钉子板上围出一个长方形吗？

你能在方格纸上画出一个长方形吗？

（3）如果想画出圆形，可以用什么形状的物体来画？

展示生的自主探究方案。说一说是怎么画的。

仔细观察，圆形有什么特点？

全班交流。

你能在钉子板上围出一个圆形吗？

你能在方格纸上画出一个圆形吗？

（不好围，让学生感受圆的边的特点）。

3.认识三角形。

调查哪些人在家中画出了三角形。怎么画的？指名上台说一说并展示画的成果。

三角形有和其它图形有什么不同呢？

（二）辨一辨，说一说。

1．出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。

2．教师说图形的名称，学生指一指，认一认。

3．教学“试一试”。

四、想一想，做一做

1．完成“想想做做”第1题。

找一找，先说给同桌听一听。

再指名汇报。

2．完成“想想做做”第2题。

生先在位置上围一围，再指名上台围一围。

3．完成“想想做做”第3题。

生独立自主涂色。

展示学生的作业成果。

全班校对统计的结果，说一说要注意什么？ 4．完成“想想做做”第4题。

用一个长方形体画出不同的长方形，最多能数出多少个长方形？

生先猜测，再动手验证。

全班汇报交流。

5．完成“想想做做”第5题。

用一个正方形体画出的正方形都相同吗？

同桌先互相讨论，全班汇报交流。

六、总结延伸

今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？

请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。

板书设计：

认识图形

长方形

正方形

圆

三角形