整理和复习优秀公开课教案

万以内数的加法和减法（一）

《整理和复习》

教学内容：

义务教育课标实验教科书人教版三年级上册P19--20页

教学目标：

1、通过具体的题目练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，进一步掌握本单元内容，能够正确、熟练地计算。

2、通过创设具体情境，让学生从中体会估算的方法和意义，能根据具体的情况选择合适的估算策略。

3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。

教学重点：

正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。

教学难点：

能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。

教学过程：（课件演示）

一、复习导入

1、回顾本单元我们学了那些知识点？

2、揭题：下面我们一一来复习。

二、基本练习

1、口算。

（1）口算下列各题

52+35= 86-34= 47+33= 36+20= 23+69=

62-18= 70-26=

65-15= 学生独立思考后，指名回答，说说口算思路。

提问：用什么方法口算？口算时要注意什么？哪些地方容易出错？

小结：两位数加两位数，可以把其中一个加数拆成整十数和一位数，然后与另一个加数依次相加，这样口算更加快捷；两位数减两位数，可以把减数拆成整十数和一位数，然后从被减数中依次减去，这样口算比较简便。

（2）口算比赛（男女生PK对答）

2、计算。

（1）计算下列各题 650+340=

370+480=

390+250=

520+300= 840-560=

750-540=

440-150=

600-240= 分组活动，看哪一组算得又快又准确？然后各组委派一人汇报结果。（可以选择口算的方法，也可以选择列竖式的方法）

口算：几百几十加、减几百几十与两位数的加减法之间有什么联系？

几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十，等于31个十。

方式虽然不同，一个口算，一个笔算，但是运算的算理一样，都是满十进一，退一当十。

……

（给学生自由发言，只要合理都给予肯定）

笔算：笔算几百几十加、减几百几十时需要注意什么？

小结：列竖式时，相同数位对齐，只有相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减从前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减退走的一）。

（2）计算比赛（一人出题，其他人抢答）

任选两个数字列算式

3、估算。

（1）猜一猜, 这些数接近哪个整十数或整百数? 92≈ 298≈ 629≈ 83≈ 436≈ 703≈ （2）估算下面各题

792 + 186≈ 629 - 348≈ 587 + 412≈ 436 - 247≈

……

三、综合应用：

1、出示教材第20页第3题

（1）分析理解题目，从中获取哪些信息？你能提出什么数学问题？

（2）结合所提问题列式解答 （3）学生讨论估算的方法，然后交流算法。

[估算的方法不局限于一种，只要学生回答的合情合理，均给予肯

定。并比较这些估算的方法有什么不同，哪种更合理。] 2、思考题：

四、课堂小结

本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？

学生发言，教师点评，解疑答惑。

五、板书设计：

万以内数的加法和减法（一）

《整理和复习》

口算 笔算 估算

计算题学生上台板书

六、教后反思：

通过上课的情况来看，学生的计算效果较好，不但能用多种方法计算，而且计算速度很快，准确率也很高，对于估算当然方法也能灵活掌握并实际应用，尤其解决问题时，不但能提出好多问题，更重要的是能够迅速解答。整节课都是学生自己练自己说，不但融会贯通所学知识，而且整个课堂都是学生主动积极参与，课堂的练习量也很大，由此可见，孩子们对于本单元的知识掌握的较扎实。