滥竽充数名师教学设计2

《滥竽充数》教学设计

一、教材分析：

《寓言两则》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第六单元的一篇精读课文。《滥竽充数》是其中的第一则寓言。

《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人的乐队一起吹竽给他听。齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好和齐宣王不同，他叫每个人单独吹竽给他听。南郭先生再也混不下去了，只好偷偷地逃走了。

二、教学目标： 1、能读、写、本则寓言中的生字，通过指导生字“滥”来掌握写好字的基本方法及规律。

2、学会概括课文主要内容的五要素方法。

3、读懂课文，通过多种形式的读，让学生在读中感悟，读中明理。懂得“没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的道理。

三、教学重点：

掌握写好字的基本方法，让学生在读中感悟，读中明理。

四、教学难点：

学习灵活运用这个成语，能运用学到的方法用自己的话讲一讲这个故事，或演，或编后续故事。

五、教学准备：

PPT课件

六、教学课时：

1课时

七、教学过程

—、引入课文，出示课题：

1、今天我们来学习23课《寓言两则》，你知道有哪些寓言故事？

2、理解寓言的特点：寓言：就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。

3、过渡：今天，我们就来品读《滥竽充数》这则寓言，一起去体味其中的道理吧！板书课题《滥竽充数》。

二、字词学习

（一）生字关

1、过渡：想不想把生字写的既正确又漂亮呢？课题里就有两个生字“滥”、“竽”，老师就以“滥”这个生字为例交给大家学习生字的妙招吧！

2、指导书写生字。教给学生学习生字的诀窍：一看结构，二看位置，三找美点。重点指导“滥”、的写字方法，并通过学习写这个生字的方法运用到学写其它生字，达到写法的迁移。

（二）：美读词语（读出词语的意义）

滥竽充数 齐宣王 高超 编排 鼓着腮帮 装腔作势

三、整体感知

1、初读课文想一想：这则寓言主要讲了一件什么事？

2、学习概括课文主要内容的方法：事件五要素的连接方法。

3、出示五要素。

时间 地点 人物 事件

意义

四、聚焦人物展开事件，读中感悟，读中明理

（—）师生回音读 1、指导朗读：师生回音读，读中促理解

过渡：老师当原音读每一句的完整句，同学们当老师的回音读蓝色字体部分，比一比原音读的好，还是回音读的好。

战国时候，

齐宣王喜欢听吹芋，

又喜欢讲排场，

他手下吹芋的乐队就有三百人。

他常常叫这三百人一起吹芋给他听。

2、从回音读中你感受到齐宣王有什么爱好？

板书：喜欢听吹芋 讲排场

（二）生生回音读 1、指导朗读：生生回音读，读中促理解

过渡：谁愿意来当原音，大家来当他的回音？

有个南郭先生，

本来不会吹芋，

看到这个情况，

就到齐宣王那里。

自称技艺高超，

请求参加吹芋队。

2、从回音读中你感受到南郭先生能混在乐队里吹竽充数，而又不被发现的原因之一是什么？

板书：钻空子

不会吹芋

（三）减词复原读

1、过渡：等下老师读句子的时候会悄悄的把一些词语漏掉，看谁听的仔细，你们读的时候把老师漏掉的词语用强调重音读出来。

每逢吹芋，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着芋眼儿，装腔作势，混在队里充数。 2、从减词复原读中你感受到了什么？

板书：装腔作势

3、红色字体的词语采用了细节描写的那种描写方法？

板书：方法：动作描写 （四）激趣情感、多解文本描述情景读

过渡：我们了解了南郭先生是一个不会吹芋没本领，又喜欢钻空子骗人的人，我们来看看他是如何一次又一次蒙骗过关的呢? 师：第一次吹芋，南郭先生吓得胆颤心惊，为了不被发现，在那鼓着腮帮，捂着芋眼儿，装腔作势，混在队里充数。

生：他在惶惶中混过了第一次。

生1：慢慢的南郭先生发现其他人都在专心致志地吹芋，根本没人注意他，为了不被发现，在那鼓着腮帮，捂着芋眼儿，装腔作势，混在队里充数。

生：他在窃喜中混过了一次又一次，都没有被发现。

生2：南郭先生觉得齐宣王太溜逼了，要不是他喜欢讲排场，我怎能混在队里充数呢？

生：他在得意中混过了一次又一次，都没有被发现。

生3：——————————————————————————————

生：他混过了一次又一次，都没有被发现。

（五）男女生接读 1、男女生接读

男：

齐宣王死了，

女：他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。

男：齐湣王的爱好与齐宣王不同，

女：不喜欢听大家一起吹竽，

男：他叫吹竽的人一个一个地吹给他听。

2、齐湣王对听吹竽有什么爱好？

板书：一个一个吹

（六）语用实践

好景不长哪，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。他喜欢叫吹竽的 人一个一个地吹给他听。如果你是此时的南郭先生，听到这个消息你会如何想，如何做呢？用“南郭先生听到这个消息，

”为开头，把句子补充完整。

生1：南郭先生听到这个消息，心里想：———————————————

生：南郭先生听到这个消息，急忙偷偷地逃走了。

（七）明白寓意

1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

2、学生交流。

板书：不懂装懂 总会暴露

3、出示寓意：没有真才实学，靠蒙混、欺骗过日子，是长不了的。

齐读。

（八）寓意扩充 滥竽充数：

A、比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人。

B、比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的。

C、用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。

1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。( ) 2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。( ) 3、班长张雨桐谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的， 我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 ( ) 4、想一想：生活中有像南郭先生这样的人吗？

五、活学活用

1、活学：大家想想我们这节课学了那些学习方法呢？

①学写生字的秘诀：一看结构，二看位置，三找美点。

②概括课文五要素方法：时间 地点 人物 事件

意义。

③聚焦人物展开事件，读中感悟，读中明理。

写作方法：动作、心里、神态描写。

2、活用：大家看着思维导图，用上我们这节课的学习方法，把知识活用。

3、

小组合作，三选一

①、续写故事：南郭先生逃走以后……

②、用自己的话复述故事。

③、演故事：可以演本故事，也可自编自演后续故事

六

布置作业

1、书写本课的生字词。

2、续写故事：南郭先生逃走以后…… 七、板书