7 丰收的画名师教学视频（文字实录）

《丰收的画》教案

玉田完小

王红梅

一、教学目标

【知识目标】

认识16个生字，复习“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个生字，九个组词。

【情感目标】

懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。

二、教学重点

理解第四自然段内容，想象相关画面。

三、教学难点

理解课文结尾段的含义。

四、教具准备

CAI课件、黑板

五、教学时数

两课时

教学内容：

1.复习本课16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个生字，9个组词。

2.理解课文。

教学重点：

理解第四自然段内容，想象相关画面。

教学难点：

理解课文结尾段的含义。

教具准备：

课件、黑板

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

1.同学们，你们身上的衣服是不是都悄悄地换上了长袖了呢？对了，秋天已经不知不觉地来到了我们的身边，你感觉到了吗？

2.是呀，同学们秋天到了，同时秋天也是农民伯伯丰收季节，现在，让我们去欣赏一幅秋天丰收的画。出示：一幅秋收图

出示：秋天到了，收获的季节也到了，这时候，农民伯伯种的哪些东西成熟了呢？

引导学生看图：水稻、桔子、高粱、辣椒、棉花、……

出示：是呀，到处是一片丰收的景象。让我们去田野、去庭院感受丰收的喜悦吧！

二、板书课题，初读课文。 1.板书课题《丰收的画》

2.现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。

3.借助拼音，自由朗读课文。

三、初读课文，了解大意

1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读边给自然段标上序号。

2. 复习生字

课文中的生字宝宝们也来和大家见面了！

①借助拼音读词。

②学生齐声名读，师生听后纠错。

3.检查自读情况。

课文一共有几个自然段？

一共有六个自然段。

四、媒体激趣，感悟语言

（一）学习第1-3自然段：

1.听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。

（它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”）出示相关语句。

是啊！秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢！

2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？

出示：（你是怎么知道的？）

（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）

小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！

3.小朋友们听到这样一个好消息，从房间跑到了外面去了，来到了田野又看到了怎样的一幅景像呢？你们想不想也去看一看呀？那跟着老师一起到田野上去看一看吧！

（二）学习第二自然段：

1.你在这丰收的画中看到了什么？学生齐声读第四自然段。

2.讨论交流：在这丰收的画中,我看到了……

①预设1让学生自己在文章里找句子。

（出示:高梁举着一面面小红旗。）

理解“小红旗”（高梁穗头）

指导看图（请小朋友们仔细看图，老师说：它举着一面红旗，行吗？）

（因为它有很多的高粱！）

从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）

田野上种的高粱是一棵吗？不是的，

是种植一大片，看上去很多，在这里的一面面就是多的意思。

（出示：高粱成熟了，成熟的穗条就像一面面小红旗）

这是一个比喻句，是将高粱比作为小红旗。

（板书：高粱举红旗）

②预设2让学生自己从文中找出另一个景像。

（出示：稻穗泛起金黄的波浪）

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？

是谁让它们泛起波浪呢？是秋风。

出示：秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。

（板书：稻穗泛波浪）

大家请看（看图）

③预设3再在文章里找出第三个景像，棉花

（出示：棉花吐出朵朵白云。）

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？

原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

（板书：棉花像白云）

④预设4 小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是……（葡萄），

（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）

出示葡萄图片和玛瑙图片。

（这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。）

请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？

（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么？

（我真想一口把它给吃了。）

（板书：葡萄像玛瑙）

3、师：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！

（板书：五彩的画）

是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！。让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。

让学生有感情地再次朗读第四自然段。

4.拓展延伸：田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？

……（省略号）那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么？

（课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。）

五、抒发情感，想象说话

1.老师用疑问的语气朗读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的？

2.请男同学大声朗读第五自然段。

3.小朋友们，这丰收的画是谁画出来的？为什么是勤劳的农民伯伯画的？

4.看，老师这有农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢？学生回答。

5.让女同学来朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？

6.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中？学生讨论交流，汇报。

出示：几幅农民、小朋友丰收笑脸的图片。

出示：这幅五彩的画，丰收的画，这幅令人欣喜的画，不仅仅挂在农民伯伯的笑脸上，也深深地挂在小朋友的心中。

六、总结

同学们，我们餐桌上的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水浇灌出来的，我们应当珍惜，不能浪费。

板书设计：

丰收的画

高粱举红旗

稻穗泛波浪

五彩的画

棉花吐白云

葡萄像玛瑙