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整理和复习教案设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教案设计

正文

(二) 20以内退位减法的整理

1.找规律，填表。

出示图片。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。）

2.说说为什么这样填，你是怎么想的？

3.讨论（出示二十以内退位减法表练习题，让学生做一做，想一想，说一说）。

a．竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

b．你还能发现什么有规律的排列？

（酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？）

4.小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第24页。）

同学们边思考边商量，很认真地按自己的想法分类。

【设计意图：填的过程中思考表中的规律，以数学游戏的形式激起学生的学习兴趣。】

(三)认真观察

探索规律

师：按四人一小组讨论，在20以内退位减法表中你们能发现什么？在老师的引导下，同学们经过热烈的讨论可能会发现如下排列规律．

(四)动脑思考

掌握算法

师：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：

1.想加算减．如：11－9=( )，想9＋2=11，所以11－9=2．

2.用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”……的方法很快算出36道退位减法．如：

(1)11－9，见减数9想1，1加被除数个位上的1得2，所以11－9=2．

(2)11－8，见减数8想2，2加被除数个位上的1得3，所以11－8=3．

(3)11－7，见减数7想3，3加被除数个位上的1得4，所以11－7=4．

(4)11－6，见减数6想4，4加被除数个位上的1得5，所以11－6=5．

3.还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6……”的方法，也能很快算出36道退位减法．如：

减数与被减数个位差1，得9．

减数与被减数个位差2，得8．

【设计意图：在小结规律的过程中寻找计算的最优方法，有助于提高学生的计算速度。】

(三) 利用退位减法表复习

1.把差是6……的算式一组一组地说出来。

a．差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。

[这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8＝6、15-9＝6类推出16-10＝6、17-11＝6等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。]

学生可能说出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？

b．差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

c．你还能说出一组差是几的退位减法？

【设计意图：引导学生巧记表格，加深学生对表格的速度。】

(四) 课堂独立练习

1.请为我们今天研究的这个表格起一个合适的名字。

2.口算，比比谁算得又对又快。（出示十几减几的算式抢答）

（五）小结

今天，我们整理和复习了有关20以内退位减法的算式，了解了当中的规律有助于提高我们的计算速度。

资料摘要

整理和复习教案设计

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