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因数中间或末尾有0的乘法优质课教案｜教案在线预览

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

人教版三年级上册

诏安县庄溪小学

陈辉娜

教学目标

1、掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，并能正确地进行计算。

2、以已有知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘一位数的笔算乘法，

培养运用类推迁移的数学思想和分析、比较、概括的能力。

3、在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动进行归纳、总结，

体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法，能正确进行计算

教学难点

理解“0”和非“0”数字的对位原理。

教学设计

（一）游戏激趣，复习导入

师：上新课之前我们先来玩一个游戏

师生互动游戏，“九九乘法表”

最后提问一个数乘0,例如：9×0 1．出示下题（列竖式计算）。

249×3= 2．在练习本上计算，并请同学投影展示。

3．复习多位数乘一位数的计算方法：从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

（二）探究新知。

1．探究学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示问题：

例5：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？列式：604×8 （3）估一估，大约有多少个座位？

604接近600，600×8=4800，座位应该比4800个多一点。

（4）指名板演，其他同学在练习本上尝试解决。

6 0 4 × 8 4 8 3 2 ①说说这个算式中的第一个因数有什么特点？（因数中间有0）

②因数中间有0，要不要分别相乘呢？如果不乘，会出现什么情况？

③小结：

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

（5）练习巩固：

102×3（不进位） 109×3（一次进位） 409×3（两次进位）

2．探究学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示例6 学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少钱？

（2）说说你知道了什么信息？求的是什么问题？（知道了单价和数量，求总价。）

列式为：280×3 （3）估一估

280接近300，300×3=900，需要的钱数比900少一些。

（4）在练习本上列竖式计算。

（5）交流汇报

（7）说一说为什么方法二可以这么写。（28个十乘3等于84个十。）你们更喜欢哪一种？

（8）说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么？（①一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；②积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

（9）小练习

（三）练习提高

师：神秘箱子藏了一只可爱的动物，想知道它是谁吗？它说要我们连闯两关才能揭晓，大家有信心吗？先看第一关

1．闯关一：计算

（1）独立完成后汇报。

（2）再说一说因数末尾有0的乘法如何简便计算。

2．闯关二：火眼金睛找问题

揭晓！

（四）回顾总结

师生回顾总结全课

板书设计

604×8=4832（个）

0的乘法

280×3=840（元）

因数中间或末尾有

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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