1.单式折线统计图的认识和应用ppt专用说课稿内容

单式折线统计图

●教学内容

苏教版五年级下册第二单元折线统计图第一课时P21～P22页例1及练一练，P25～P26练习四第1、3、4题。

●设计说明

教学目标

知识技能

引导学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图，能运用简单的折线统计图描述数据。

数学思考

引导学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

解决问题

引导学生根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。

情感态度

促进学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。感受统计与生活的联系，培养学生细致的观察力。结合教材特点，对学生进行爱国、环保等教育。

教学重点：

引导学生掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：

引导学生根据标尺确定表示数据的点。

●课时安排

1课时

●教学准备

教师准备：实物投影仪、课件

学生准备：预习教材21-22页的内容，课前各人的身高。

●教学过程

一、情境引入，迁移感知。

1.这是王建同学上学期数学单元测试成绩：

出示上学期王建数学单元测试成绩原始数据。

如果把它制成统计表就能看得更清楚了。

2.出示上学期王建数学单元测试成绩原始数据统计表。

如果想一下就能看出哪个单元考得最多，哪个单元考得最少，还可以把它制成什么统计图呢？

3.出示上学期王建数学单元测试成绩原始数据的条形统计图。

为了更便于分析；后来王建同学又在老师的指导下还将这些数据绘制成了这样一张统计图，你知道这是一张什么统计图吗? 出示折线统计图。

教师板书课题：折线统计图。

比较折线统计图与条形统计图，哪一个更能表现出成绩变化情况？

二、引导探究，获取新知

1．探究特征，感悟优点。 谈话，刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能) 那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢? 原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息? 在学生回答的基础上追问；你能从图上看出王建同学的成绩升降变化情况吗？

谈话：那你认为就分析数据变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么? 2．联系生活举例。 你有没有在其他地方见过类似这样的图? 教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。 了解结构。 谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢? 教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，

在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点： 横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分； (2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)； (3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。 (4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 (5)填写制表日期。 4.自学例题1。

5.讨论解答。

三、实践运用，拓展延伸。

1.统计身高。 谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。 课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。 对学生意见的预设和对策： 每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。 这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和

虚线。让学生说说为什么要这样表示。指导学生发现最低身高数据在110以上，省略0到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。

2.练习：出示四(3)班2014年2月-6月主动捡垃圾人数统计图，回答

⑴请你分析一下2-6月份主动拣垃圾的人数变化情况。

⑵从哪个月人数增加的最快?从什么地方看出来的？你认为是什么原因？

3.出示:某市2007~2011年交通事故死亡人数统计图。从图中你能获得哪些信息？

4.选择题。

（1）张厂长想了解今年每个月生产增减变化情况，那生产科科长该制作（ ）。

（2）教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数多少，进行比较分析，每班数学老师会制作（ ）。

A.统计表 B.条形统计图 C.折线统计图

5.生活中的折线统计图。生活中还有哪些地方要用折线统计图呢？

四、小结全课，内化新知。

通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么? 作业：练习四第1、3、4题 ●板书设计

折线统计图

折线统计图不仅能看出数量的多少，还能清楚地看出数量增减变化的情况。