资料摘要
《滥竽充数》教学设计模板一、教材内容分析小学语文S版《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度
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- 学校：大石桥市水源镇九年一贯制学校
滥竽充数教学设计及说课稿
未知
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关键词：滥竽充数教学设计及说课稿
正文
《滥竽充数》教学设计模板
一、教材内容分析
小学语文S版《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混
不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识目标：
继续练习独立识字、学词。 2、技能目标; 通过抓重点词语，不同形式的朗读，使学生理解课文内容。懂得自作聪明是愚
蠢的，做人要有真才实学。
3、情感目标：引导学生针对这种现象发表看法，树立正确的人生观。
教学重难点：通过抓重点词语，不同形式的朗读，使学生理解课文内容。懂得自作聪明是愚
蠢的，做人要有真才实学。
三、学习者特征分析
四年级的学生已经学过一些寓言故事，知道寓言的基本特点是有短小的故事、
蕴含着生活道理的文章。能够进行自主识字、自主学词，但是通过抓重点词语理解课文的方法掌握得还不好。教学中，我本着“以学生为中心”的思想，引导学生自读自悟，理解课文内容。
四、教学策略选择与设计
在教学过程中，我以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，在熟读课文的基础上理解课文、感悟课文。学生是学习的主体，在教学过程中，我以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，充分调动学习的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，分享学习的快乐。 五、教学环境及资源准备
多媒体课件、视频
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境
1、才艺展示：
导入新课
2、出示“竽”并介绍。
3、什么是寓言故事？
学生展示才艺
介绍“竽”
学生回答。
齐读课题。
自由朗读课
吸引学生学习热情，将学生更好的带入课堂。
二、品读课文
整体感知
边读边思考：
1、寓言讲的是一个什么故事？
2、滥竽充数说的是谁呢？
加强口语表达能力，能提高文，回答问题。
学生对课文的理解。
三、研读欣赏
体验情感
（一）引导学习第一自然段。
1、南郭先生为什么能够混进乐队里吹竽？
2、齐宣王有什么爱好？是一个怎样的人？
（二）小组合作学习第二自然段。
1、南郭先生滥竽充数的原因是什么？（会给南郭先生什么待遇呢？）
理解讲排场。
小组讨论，汇报。
学生回答。
发挥教师的主导作用，和学生在课堂上的主体地位。
2、他是怎样假装会吹竽的？
学生演示。
3、出示视频，进一步体会”装腔作势“。
（三）自学三、四自然段。
1、听到消息后，南郭先生什么表现？
2、他滥竽充数的结果怎么样？
学生观看。
学生回答。
四、解决问题
1、
南郭先生这时候要跑了，这情感升华
时你们赶上去跟他说几句话行
不行？你想说什么？
2、
在日常生活当中，有没有向南郭先生样样的人和事呢? 3、
区分滥竽充数不同意义。
五、总结评价
明白道理
通过本课的学习、同学们懂得了什么道理？视频出示。
六、课后作业
续写故事：南郭先生逃走以后？
扩展延伸
七、板书设计
学生思考。
说一说。
学生回答。
提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
加深对课堂上知识的巩固。
学生总结，观看视频。
激发学生想象，提过学生的思维跟写作能力。
23、滥竽充数
合奏 充数
真才实学
独奏 逃跑
八、教学评价设计
在教学当中能够抓住学生的主动性、主体性，充分发挥教师的主导作用。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-01 18:17:00
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关于本教案的常见问题
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