资料摘要
《陈嘉庚办学》教学设计【教材分析】这是一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。课文是围绕陈嘉庚怎样帮助家乡办学来组织材料的。【教学目标】1、
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14 陈嘉庚办学特级教师教学实录
未知
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关键词：14 陈嘉庚办学特级教师教学实录
正文
《陈嘉庚办学》教学设计
【教材分析】
这是一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
课文是围绕陈嘉庚怎样帮助家乡办学来组织材料的。
【教学目标】
1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
【教学重点】
通过抓住人物的语言、动作、心理描写体会陈嘉庚的爱国情感。
【教学难点】
通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
第二课时
【教学过程】
一、图片导课，揭示课题
1.出示数张厦门大学的实景图片，导入：“同学们，今天老师带大家领略南方美丽的学府－厦门大学。看这是芙蓉湖环绕的教学大楼，这是气势雄伟的校门，还有高大的图书馆。”教师提问：“如此高大雄伟的建筑，是谁建设的呢？”，引出今天的课文人物“陈嘉庚”。
2.今天我们就走进陈嘉庚，去感受他的爱国情怀。请大家认真阅读课件的人物简历。今天我们来学习第14课《陈嘉庚办学》。板书课题。
二、初读交流，整体感知
1.
把课本翻到69页，齐读课文，思考一下课文分了那几个部分？
梳理课文结构
第一部分：（1—2）介绍陈嘉庚是我国近代杰出的爱国华侨领袖和著名大实业家，远在异乡的他，时时想念着自己的故乡。
第二部分：（3—9）具体写了陈嘉庚是如何为家乡办学的。
2.
完成课文内容填空
本课讲的是（
）回到故乡（
）发现（
）他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日（
）而他自己一直过着（
）生活。
3.默读课文3——8自然段，画出家乡的孩子上不了学，陈嘉庚是：
①.怎样想的？
②.怎样说的？
③.怎样做的？
画完后小组内读一读你画出的句子，注意读出感情。
3.
（1）他是怎样想的？
陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
（这是一段是心理活动的描写，表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，要读出陈嘉庚焦虑的心情。）
（2）他是怎样说的？
“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”
“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”
他常常对人们说：“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”
（这三句是语言的描写，由此可见陈嘉庚是个以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的人。这些都表现了陈嘉庚对祖国深沉的爱。）
（3）他怎样做的？
陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。
从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断的地寄回家家乡，兴办学校。
（上面这几句是动作描写，表现了陈嘉庚强烈的爱国精神，说明了他为家乡办学不计个人得失。）
三、课内练习
这时的陈嘉庚已年近五旬，两鬓染上了斑斑白霜。
1. 年近五旬是指________________________。
2.这句使用了________的修辞手法，是把_______比作__________。
四、课堂小结：
你今天学会了什么？
五、布置家庭作业：搜集一些名人的爱国故事，讲给同学或父母听。
六、板书设计:
1、
简介
陈嘉庚办学
（1－2）
心理描写
爱祖国
2、办学兴国
语言描写
爱家乡
( 3- 9 )
动作描写
关心孩子的未来
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关于本教案的常见问题
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