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一年级绘本教学《分类与整理》执教者：代玲教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。3、运用分类的方法，解决生活中的相关实际问题。教学重点：学会简单的分类教学过程：一、课前谈话交流。二、故事引入新课师：小朋友们，这节课老师要给大

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-18 17:52:00

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学校：西华师范大学附属小学

整理和复习优质课教案推荐

未知

2018-05-18 17:52:00

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关键词：整理和复习优质课教案推荐

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一年级绘本教学《分类与整理》

执教者：代

玲

教学目标：

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3、运用分类的方法，解决生活中的相关实际问题。

教学重点：学会简单的分类

教学过程：

一、课前谈话交流。

二、故事引入新课

师：小朋友们，这节课老师要给大家讲一个故事“咕咚先生”，想听吗？······（课件出示）

问：咕咚先生胡乱吞下去这么多的东西，你觉得他可能会发生什么事呢？

生：（肚子痛、呕吐、打嗝······）

师小结：是呀，胡乱吞东西可不是好习惯呀。（接故事）有一天，咕咚先生吞了一把椅子······赶紧去找呱呱医生。

问：你们知道“呱呱”医生是谁吗？（接故事）呱呱医生看了看咕咚先生······真是乱七八糟呀！

问：小朋友们，要治好咕咚先生的病，你有什么办法呢？

生：（分类、排整齐）

追问：分类是什么意思？

板书：分类与整理（同类）

抽生上黑板指一指，说一说“怎么分类”。

（接故事）呱呱医生的意见你们想听吗？（放录音）

咕咚先生听了大家的意见后非常高兴，回到家后就迫不及待地开始分类吞吃了。

问：小朋友们，咕咚先生这样分类吞吃以后，还会不会肚子痛呢？为什么？你觉得还可以怎样分呢？

生自由发言。板书：形状、大小、颜色······

师：呱呱医生也是这么对咕咚先生说的。（放录音）

师：从此咕咚先生养成了爱分类的好习惯，他走在回家的路上将采集到的花儿放在一起······

师指板书总结：听了这个故事，你学会了什么？

三、巩固练习

1、仔细观察，找出不同类的圈起来。（课件出示）

2、拓展：教室里的人可以怎样分类？

3、说说在生活中见到的分类现象。

四、总结。

欣赏图片（走进生活中的分类）

板书设计：

分类与整理（同类）

形状、大小、颜色······

教学反思

《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元内容。这堂课我以“咕咚先生吞东西”这个故事为载体，引导学生在情境中学习。从“乱吞东西肚子痛”为起因，激发学习的兴趣。去观察、去思考，从而让学生自己发现解决问题的方法。将物品进行分类整理。这里为学生明白什么是分类打下基础。再通过追问“这样分类之后”，咕咚先生的肚子就不痛了吗？还有什么更好的办法呢？再次激发学生去观察、思考，进而找到更好的分类方法。总结出（根据不同标准可有不同的分类方法）。整节课，故事贯穿始终激发了学生的兴趣，又在兴趣中发现问题、解决问题。效果比较好。但课前没有与学生进行谈话交流，所以学生有点紧张，没有放松学习，这点需要改进。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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