5.1频数与频率教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

频数与频率的教学设计一、教学目标：1、知识目标：①认识什么是频数，什么是频率，以及频数与频率在具体事例中的意义。②能根据统计的结果做出合理的判断，并解决简单的实际问题，体会统计对决策的作用。2、能力目标：①培养学生的小组合作探究新知的能力。②培养学生发现问题，解决问题的能力。3、情感目标：①激发学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.1频数与频率

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2019-06-23 14:07:00

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学校：慈利县零阳镇一鸣中学

5.1频数与频率教学评价实录

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2019-06-23 14:07:00

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关键词：5.1频数与频率教学评价实录

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频数与频率的教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

①认识什么是频数，什么是频率，以及频数与频率在具体事例中的意义。

②能根据统计的结果做出合理的判断，并解决简单的实际问题，体会统计对决策的作用。

2、能力目标：

①培养学生的小组合作探究新知的能力。

②培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、情感目标：

①激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

②激发学生爱生活、爱学习、爱数学的情感。

二、教学重难点

1、重点：突破频数与频率的概念，并能在实例中运用频数与频率解决问题。

2、难点：①培养学生探究新知，升华知识及应用知识的能力。②培养学生的统计意识和数据的处理能力。

三、学情分析：

学生在前面几学期的学习中具备了较丰富的统计学知识和一定的从生活中发现问题，解决问题的能力，以及通过合作交流探究新知的能力。

四、教学过程

1、引入新课

设计“我”和李大爷购买冰淇淋的对话情景提出问题：各种牌子的冰淇淋应进货多少？你们能帮李大爷想想办法吗？

再展示我收集的最近一个星期李大爷销售A、B、C、D四种冰淇淋的记录，并给制出表格。

2、温故而知新

提出问题：如何对样本数据进行分析？

①复习表示数据集中趋势的统计量：

平均数、中位数、众数

②复习表示数据离散程度的统计量：

极差、方差、标准差

3、探究新知

在前面的学习中，我们知道一组数据的平均数、中位数、众数、方差、极差等等，反映了这组数据一般的全局的性质，2

但这还不够，在许多实际问题中，我们还需要对收集的数据进行必要的归纳和整理，了解其分布情况，从而更具体地掌握这组数据。

4、创设情境，引入新知

出示慈利县2017年6月1日——6月20日空气质量指数记录表，让学生利用平均数、极差这些特征数来解决以下问题：

①空气质量指数在哪一个范围内天数最多？

②空气质量指数在哪一个范围内天数最少？

③空气质量在优级范围内的天数是多少？

我们利用空气指数统计数

进行分组画记分组统计天数

从而把问题逐一解决

进而获取新知：频数、频数统计表、频率

5、尝试应用

①运用选举“环保卫士”进行投票

从而制出投票的频数分布表

②进入课堂练习“快乐驿站”

第一站：对登山运动员进行合理分组

第二站：分析射击成绩

第三站：团队合作、记下屏幕上出现的三角形、四边形的次数的频数分布表

第四站：学以致用，用频数解决选择开幕日

第五站：利用今天所学的知识帮助李大爷解决问题

6、回顾小结

让学生谈一谈本节课的收获

①频数

②频率

③各个数据的频数的总数等于数据总个数

④各个数据的频率之和等于1 7、布置作业

1、P153 A第1题

2、P154 A第4题

关于本教案的常见问题

Q：5.1频数与频率教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.1频数与频率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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