快乐成长ppt配套的教学设计方案

《快乐成长》教学设计

惠州惠阳淡水石桥小学吴晓萍

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第82〜83页。

教学目标

1.知识技能。

借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣,培养学生初步的统计意识。

2.数学思考与问题解决。

根据情境让学生经历数据的整理过程,会用画点线图的方法整理和表示数据,并引导学生分析数据,发现蕴涵在数据中的信息。

3.情感态度。

使学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法,体会统计与生活的密切联系。

重点难点

重点:掌握简单的数据统计和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。难点:会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。

教具准备

课件。

教学过程

一、创设情境,揭示问题。

记得小时候,我们出去游玩,坐车不用买车票,只要大人领着就可以。可是你们知道吗?随着我们身高的增加,就需要买票了。那么,你们知道国家在买票这方面是怎样规定的吗?

课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120—150厘米。(引导学生回答)

生:能买半价票的同学身高在120至150厘米之间,身高不到120厘米不用买票,超过150厘米需要买全票。

师:我们的好朋友淘气,他们班要利用假期乘火车出去旅游,他在想有多少人要买半价票呢?于是他在班上进行了一次身高调查,这节课,我们就来研究淘气班上同学的身高情况。

(板书课题:快乐成长)

二、探究发现,建立模型。

1、将统计表上的信息进行整理(点线图):

课件出示教材82页淘气班同学身高情况:(单位:厘米)

师:这是淘气班同学身高情况的调查表,从这个表中你知道他们班有多少名同学能买半价票吗?

生:他们班总共分成6个小组?每个小组有6名同学,6×6=36(人)。

师:那这么多的数据,我们能不能一下子就找到有多少人能买半价票呢?

生:不能,因为需要一组一组进行找,这样需要花时间,而且容易丢数,我们可以将这些数据进行整理和统计。

师:嗯,没错,那我们可以用上节课学习过的点线图的办法,将这些数据进行整理和统计:

1、请用画点线图的方法将统计表中的信息进行整理。

2、请与你的同伴核对你整理后的结果,并说一说你从图中发现了哪些信息?

3、请算一算淘气他们班有多少名同学能买半价票。

(让一名学生在黑板上完成,其余学生自主完成)

组织学生进行交流:你有什么发现?

生1:我发现这班最矮身高是120厘米,最高身高是156厘米。

生2:我发现我们不仅知道了有多少同学应该买半价票,还了解了这个班同学的身高大约都在140厘米左右。

生3:我发现有两个同学不能买半价票,需要买成人票了。

生4:我发现身高在138厘米的同学人数最多。

师:你们可真棒!可以在点线图中获得那么多的信息。

2、观察点线图并解决淘气的问题。

师:观察上面的点线图,你知道淘气他们班有多少名同学能买半价票吗?

(要求学生观察点线图并算一算)

学生交流算法:

(1)我们可以把身高在120至150厘米之间的人数相加起来就可以了,也就是34人。

(2)这种方法太麻烦了,我们还可以把总人数34人减去不能买半价票的2人,就是36-2=34人就可以了。

师追问:为什么这种方法比较简便?

生:因为不能买半价票的人数较少,数起来比较方便,所以算起来就更快了。

师:说得真好,果然是个爱动脑筋的孩子!

3、为何儿童半价票标准“长”了10厘米?

师:身高在120至150厘米能买半价票这个标准是在2010年12月1日以后才规定的,那在2010年之前又是怎样规定的呢?

出示课件:2010年12月1日前:身高110~140厘米的儿童可购买半价票(旧规定) 2010年12月1日后:身高120~150厘米的儿童可购买半价票(新规定)你能算一算如果按照这个标准淘气班上的同学能买半价票的人数又是多少吗?

学生独立完成并汇报结果。

师:结果是多少呢?

生:有22名同学能买半价票。

师:买半价票的标准为什么会发生变化呢?为何儿童半价票标准“长”了10厘米?

生:可能因为我们现在吃的东西越来越有营养了,所以我们都长高了。

师:是啊,经调查那是因为我们现在生活条件越来越好,食物越来越丰富,我们吃到的食物就越来越多,所以身高就自然而然随之增长,增长了将近10厘米,这是一个方面,另一个方面,很可能是我们的国家关爱我们儿童,希望我们有更多的儿童能够享受到这种半价优惠,那么在假期的时候就可以到外面去多走走,多看一看,这是国家关爱我们儿童的一种政策。

三、趁热打铁,练习巩固。

师:我们不仅要学习好,我们还得睡得好,所以老师还做了一项关于睡眠的调查: 1、下面是根据三(2)同学睡眠时间画的图。

(1)请根据上图填一填:

(2)请算一算三(2)班一共有多少名同学?

(3)你还能发现哪些信息?

(4)如果小学生的科学睡眠时间应当达到10时,你对调查结果有什么想法?

让生独立解决,教师点名汇报结果。

师小结:经研究发现作息习惯和身高也有关系,如果一个人经常熬夜,晚上得不到好的休息的话,身高的发育也会受到一定的影响,所以正在发育的你们一定要早睡早起哦。

2、下面是奇思的调查记录:

(1)奇思调查了()名同学。

(2)()的最多,()的最少。

(3)说一说,在饮食方面,你有什么建议?

让生独立解决,教师点名汇报结果。

四、总结归纳,提升经验。

同学们,今天我们利用点线图解决了在我们成长当中的一些问题,老师希望同学们在以后的生活中能够学习好,休息好,还得吃得好,并且健康快乐的成长!

教学反思:本节课为了更好的组织学生参与统计的过程,体验到统计的必要性,培养学生的统计意识。让学生看懂用点线图整理数据是本节的重难点,在教学时注重引导学生学会分析统计图中数据的变化情况,培养学生通过统计结果进行分析的能力。

不足的是教师并没有将本班学生的身高作为最好的教学情境,没有做到亲近学生的生活,同时在讨论,分析,交流的时间也不够充分,并没有大胆放手的让学生去发挥,这需要教师以后在教学当中多培养学生主动探索与讨论的良好习惯。