认识半时公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《认识半时》教案教学目标1.使学生会看钟表上的半时。2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点:认识钟表上如何表示半时, 整时与半时的区别, 半时的两种写法。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。教学过程一、复习旧知。整时的认识。二、创设问题情境师:同学们,你知道每天晚上《新闻联播》结束

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识半时

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2018-05-28 13:02:00

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学校：盐山镇西门外中心小学

认识半时公开课参赛课教案

未知

2018-05-28 13:02:00

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关键词：认识半时公开课参赛课教案

正文

《认识半时》教案

教学目标

1.使学生会看钟表上的半时。

2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

教学重难点:

认识钟表上如何表示半时, 整时与半时的区别, 半时的两种写法。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型。

教学过程

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师:同学们,你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗?

生:7点半。

师:7点半也叫做7时30分。用钟表模型拨出7时半。

导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。

三、观察发现,获得新知

1. 出示模型,让学生观察后,读出时间。

提问:你是怎么知道的,带着这个问题开始学习新课。教授8:00—8:30

①分针的位置

师:(钟表模型出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?

师:大家仔细观察, 分针现在发生了什么变化? (课件出示) 再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆) 师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

②时针的位置

师:(模型出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间) 师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)

师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9

时半)

师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?

师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。

③半时的两种写法

师:说着说着, 8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧! (出示课件)

2.看图讲故事。

让学生把聪聪一天中做的几件事按时间的发生顺序重新编号,用自己的语言讲“聪聪的星期天”的故事。师:刚才,同学们知道了聪聪星期天什么时间干什么。谁能按这几件事情发生的先后顺序讲一个故事呢?

学生讲故事时,首先关注学生顺序排的是否正确,其次对于发生时间的表述给予激励性的评价。教师首先关注学生顺序排的是否正确。鼓励学生用自己的语言方式讲故事。

3.联系学生生活。

让学生说一说自己的星期天是怎样度过的,或记录自己下个星期天中的几件事情。学生说过去的星期天做的事情和时间可能不会太充分,甚至有些是现编的,可重点指导学生记录下一个星期天是怎样做的。

四、课堂练习:

按要求根据时刻画时针和分针,并写出电子计时法。

五、小结:你有哪些收获?还有哪些不懂的地方?

六、作业安排:课本练一练

七、板书设计

认识半时半时:分针指6,时针过几就是几时半。

8:30 2:30 10:30

关于本教案的常见问题

Q：认识半时公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识半时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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