笔算除法PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

笔算除法(例1)兴隆川小学阚春艳一、学习目标1. 结合口算的思路,借助分小棒的过程理解笔算的算理,掌握除的顺序和竖式的写法,会正确笔算。2. 在解决问题中感受数学与生活的密切联系,渗透环保教育。二、学习重点探索并掌握一位数除两位数(每一位都能除尽),商是两位数的笔算方法。三、学习难点理解笔算的算理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

502

下载次数

更新时间

2018-04-18 07:47:00

来源学校

学校：龙江县景星镇兴隆川学校

笔算除法PPT配套优秀教学设计内容

未知

2018-04-18 07:47:00

502

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：笔算除法PPT配套优秀教学设计内容

正文

笔算除法(例1)

兴隆川小学阚春艳一、学习目标

1. 结合口算的思路,借助分小棒的过程理解笔算的算理,掌握除的顺序和竖式的写法,会正确笔算。

2. 在解决问题中感受数学与生活的密切联系,渗透环保教育。

二、学习重点

探索并掌握一位数除两位数(每一位都能除尽),商是两位数的笔算方法。

三、学习难点

理解笔算的算理。

四、教学设计

(一)课前设计

预习任务:42÷2=?你是怎么口算的?你能把口算过程用竖式表示出来吗?请试一试。

(二)课堂设计

1.谈话导入

谈话:同学们,你们知道哪一天是植树节吗?

3月12日是植树节。今年植树节,我们学校的同学也参加了植树活动。你们看!(课件出示例1的情境图)同学们正干得热火朝天呢! (1)提出问题。

请同学们认真观察,从植树的情境里你看到了什么?你能提出用除法

计算的问题吗?

根据学生回答,板书:三年级平均每班种多少棵树?

(2)列出算式。

请学生思考用什么方法解决上面的问题,列出算式:42÷2

2. 探究新知

(1)用已有的知识解决例1

①42÷2等于多少?你是怎样想的?能结合小棒说一说你的思考过程吗?

②指明学生借助小棒展示分的过程。

③教师结合分的过程,适时板书相应的算式:

40÷2=20,4÷2=2,20+2=22

④引导学生把操作和口算联系起来,明确先算什么,再算什么,最后算什么?

(2)探究竖式计算的方法

师:这个计算过程怎样用竖式表示出来呢?(揭示课题,板书:一位数除两位数)

①学生先独立计算,有了自己的方法之后,再与同桌交流,教师巡视,进行个别指导。

②汇报展示:教师有选择性的展示同学的作品。

③观察比较:

比较一下,你喜欢哪一种算法,说一说理由。

引导学生发现:

第一种方法虽然竖式很短,但是我们看不出它的计算过程,后面三种竖式我们能清楚的看出它的计算过程。你观察后三种竖式有什么不同吗?

通过回答,引导学生发现计算过程中的0可以省略不写,第四种竖式写法比较完整且简洁。

(3)进一步沟通算理和算法。

①借助口算和分小棒动态展示竖式的写法。

②同桌之间互相说一说竖式中每一步的含义。

一人说分的步骤,一人在竖式中指出对应的计算。

③算一算:36÷3

先说一说口算的思路,再用竖式写出来。

同桌互相检查。

3. 巩固练习。

王老师带了100元钱为同学买文具。

(1)如果只买圆珠笔,可以买多少支?

(2)如果先买一盒彩笔,剩下的钱买三角尺,可以买多少副三角尺? 4. 全课小结

这节课学习了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

笔算除法PPT配套优秀教学设计内容