口算乘法教案2｜教案在线预览

资料摘要

整十、整百、整千数乘一位数口算乘法教学教学目标:1.让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算.2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题意识和能力。3.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。教学重难点:引导学生探索发现

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

241

下载次数

更新时间

2018-05-29 09:19:00

来源学校

学校：青海省循化县查汗都斯乡新村小学

口算乘法教案2

未知

2018-05-29 09:19:00

241

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教案2

正文

整十、整百、整千数乘一位数口算乘法教学

教学目标:

1.让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算.

2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题意识和能力。

3.培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

教学重难点:引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能熟练运用方法进行计算。

教学方法:引导法

教学准备:课件

教学过程:一、复习

二、创设情境:

师:同学们,你们喜欢去国游乐宫吗?为什么喜欢去?今天我们去美丽少儿游乐宫去玩一圈,那里面可是有好多好玩的┅┅出示情境图(1)。

师:游乐场里可真热闹,请同学们仔细观察:里面都有哪些游乐设施?在这里你还能发现哪些信息?(教师板书学生汇报的数据。)

预设:生1:我发现的游戏项目有:旋转木马、碰碰车、摩天轮、登月火箭、过山车。

生2:我发现:坐摩天轮的每箱有三人。

生3:我发现:坐过山车的每车有两人。

学生积极表达自己观察到的信息。

师:在开始玩之前,我们要知道游乐项目的价格

师:好,我们先看看游乐项目价格表,了解一下各项目的价钱。师:你能根据这些信息提出用乘法计算的问题吗?

三、探究新知

1、教学例1第一小题(出示课件:情景图和问题)

师:老师把XX同学的提出问题已经列出来了,哪位同学说一下,这个问题我们应该怎样去解决呢?

坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

师:你能告诉我要花多少钱吗?列出算式算算看

生:2×9=18

师:10人要多少钱?你是怎么算的?谁来说说你的想法!

预设:生1:9个2的和是18,再加上一个2是20。

生2:10个2相加是20。

生3:也可以把2×10看成2个10。

生4:2×1=2后面添1个0

10怎么变成了1?为什么后面要添一个0?

生4:把10看成一个十,2乘一个十就是2个十,所以是20。

师:同学们想一想哪种算法更简单,计算更方便?

预设:生:末尾添0的简单。

师:我们再来看几道练习 10×3 10×4 5×10

2、教学例1第二小题

师:咱们再来解决XX同学提出的问题(出示课件:问题和情景图)

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

师:这道题怎样解决?你是怎样想的?请同学们讨论并列式计算预设:20×3=60师:说一说你是怎么想的?

生1:因为3个20是60,所以3×20=60;

生2:因为10个3是30,所以20个3就是60;

生3:因为2×3=6,所以20×3=60。

师:同学们说的太棒了。

师:同学们想一想哪种算法更简单,计算更方便?

3、引导学生进行小结:

在口算整千、整百、整十数乘一位数时,我们可以先把因数末尾的0先去掉,把它转化为表内乘法来计算,然后再看因数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。(引出课题并板书)

四、巩固练习

1、做一做 2、练习:

练习十五:1、2、3 、11

五、梳理知识,总结升华师:这节课你有什么收获呢?

六、布置作业:练习十五:1,2,3 练习册

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教案2