圆锥的认识教学设计与反思是什么类型的资料？

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圆锥的认识教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识教学设计与反思

正文

圆锥的认识

一、教学内容:圆锥的认识

二、教学目的要求

1、使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3、发展学生的空间观念。

4、通过动手操作和分组学习等活动,培养学生的创新能力及抽象概括能力。

三、教学重点难点

教学重点是圆锥的特征及各部分的名称。

教学难点是圆锥的高的测量方法。

五、教学过程

(一)激趣导入

课一开始,我出示圆柱,问:“这是什么几何形体?谁能说说圆柱体的特征?什么叫做圆柱的高?”激发了学生的学习动机。然后我接着说:“我们已经认识了圆柱,掌握了它的特征,会计算它的侧面积和体积。今天我们学习一个新的几何体。请

1、测量圆锥的高

组织学生探究研讨,寻找测量圆锥实物或模型的高的方法。我让学生拿出准备好的圆锥模型、平板、直尺等工具,先让学生个别探究,然后四人小组研讨,最后全班汇报。教师归纳测量圆锥的高的步骤。

2、圆锥侧面的展开图

我请同学们沿着圆锥模型的顶点到底面周长上的一点的线段剪开,把圆锥的侧面展开,使学生明确圆锥的侧面展开图是一个扇形。再让学生将展开的侧面合拢,恢复原状,加深学生对圆锥的认识3、质疑问难

让学生打开课本看一下今天的所学内容,把不明白的问题提出来,请同学帮其解答,教师作必要的补充。

(二)新授

圆锥的认识

(1)、初步感知

首先我请同学们拿出学具中的圆锥,看一看、摸一摸,感觉一下它与圆柱有什么不一样。学生摸后,请同桌的同学互相说一说自己的感觉。然后指名给全班同学讲一讲。。

(2)、认识圆锥各部分的名称

从感性认识到理性认识的升华,单靠学生讨论是完不成的,还需要教师系统的引导和讲解。在教学圆锥各部分的名称时,我先让学生摸一摸圆锥的顶部、底面和侧面,然后我讲明圆锥的顶部叫顶点,圆锥有一个顶点;圆锥的底是个圆形,叫底面;圆锥的周围的面是个曲面,叫侧面。然后让同学们拿出自己的学具,同桌的同学互相指一下圆锥的顶点、底面和侧面,并请同学起来说一说,加深同学们的印象同学们认真观察。(微机屏幕显示将圆柱形物体变成圆锥形)。上面的几何体是什么体?

六、练习

1、做第49页“做一做”中的题目

让学生拿出准备的模型纸样,先做成圆锥,再量出它的底面直径和高。教师巡视指导。

2、做练习十二的第1题

让学生说一说见过的哪些物体是圆锥形的?

因为学生的认知特点是由感性认识上升到理性认识的,因此在教学中,我让学生举出日常生活和工农业生产中常见到的一些圆锥形的物体,让学生感觉到圆锥的存在。我提出问题后,给学生一定的思考时间,然后让其自由回答。我以此为生发点,培养学生的联想能力。

3、教师用幻灯片出示几个组合图形,让学生指出它们各是由哪些图形组成的。指名回答后,我让全班同学用反馈牌判断对错,错的让学生讲明原因并订正。

七、全课总结

课堂教学结束前,我引导学生回忆本节课的内容,并找几名学生口述本课所得,进一步明确知识重点、关键。

通过同学之间的互相启发和帮助,获得成功体验,掌握了所学知识。设计中有不当之处,敬请指正。

资料摘要

圆锥的认识教学设计与反思

圆锥的认识教学设计与反思

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文档信息

作者信息

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Q：圆锥的认识教学设计与反思是什么类型的资料？

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