口算乘法教学实录

两位数乘两位数(口算乘法)

教学目标:知识与技能:使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

过程与方法:学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观:培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力

重、难点:引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学过程:

一、创设情境,提出问题:

1. 出示情景图:引导学生观察,邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息?你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2. 分小组讨论交流。

二、自主探究交流提高

1. 指名说说你从图中获得什么信息?可以提什么问题?根据学生回答,教师整理板书如下:问题A邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)你会解决这些问题吗?

(2)怎么解决?

根据学生回答,师板书:第一个问题算式

300×10 60×10

(3)说说算式表示的意义。

(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)

(5)指名汇报口算方法:(可能会有以下几种)

a.300×10 因为10个100是1000,所以10个300是3000,则300×10=3000(份)

b.300×10 先算3×1=3,接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。

所以300×10=3000(份)

同理:60×10=600(封)(10个10是100,10个60是600)

2. 用你喜欢的方法解决第2个问题

问题B:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)学生独立解答。

a.300×30, 60×30分别表示什么?

(2)汇报口算方法:

b.你怎么口算?

(3)小组讨论:比较两种方法,寻找较简便的口算方法。

3. 学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0。

两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、巩固深化拓展应用

第58页做一做。

(1)看谁算的对又快。

(2)指名汇报口算结果。

(3)任选一题说说你的口算过程。

1. 第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。

2. 开火车口算比赛。第60页第1、2两题。

(得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助)