简单的数据分析教学目标设计

简单的数据分析

教学目标

知识目标:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步了解统计的意义和作用,认识统计图的另外一种形式横向统计图;

能力目标:根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识;

情感目标:通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神;

教学重难点

根据统计图表作出合理的分析和预测,培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。

突破重难点

引导学生在网络环境下进行自主学习、协作学习和传播信息。

教学媒体

每人一张空白的统计图(纵向),四人小组一张空白的格子图;准备一些不同单位的空白统计图。

教学过程

一、创境激疑

如果超市的王经理,现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计)

二、互动解疑

1、出示空白的纵向条形统计图,让学生观察。

2、它的横轴表示什么?纵轴表示什么?

3、根据统计表你能完成下面的这份统计图码

4、学生讨论并说明如何完成统计图。

5、提问:如果用横轴代表销售量,用纵轴代表不同的品牌,该怎样设计这样的统计图?

6、小组合作学习

7、小组汇报

8、出示规范的横向条形统计图让学生完成。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?

9、讨论:若下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该多进些?哪种品牌的矿泉水应该少进些?说说你的理由。

三、启思导疑

1、自己设计条形统计图。

2、你在设计时遇到了什么问题?

3、再动手实践做开始格表示多少的单位,其他的格表示多少个单位的条形统计图?

4、展示作品,选择最优秀的作品。

四、实践运用

1、课本40页第1、、第4题

拓展练习:

2、五名学生50米蛙泳成绩统计图

3、光明小学订阅杂志情况统计图

4、喜洋洋超市文具上周销售情况统计图

五、总结

在前几个学期,我们学会了收集数据和整理数据的方法,会用统计表和条形统计图来表示统

计的结果。我们的生活离不开统计,让学生理解、体验统计的展示数据、科学预测、决策作用。今天同学们学习了横向条形统计图和起始各与其他格不同的条形统计图,在我们统计的大家庭里还有很多种统计图和统计的知识等待我们大家去学习去探索。

板书设计:

条形统计图

第一格代表的数值和其他格不同

用在数值都比较大且差距较小时的统计图中

教学反思:

1、充分引导学生自主探索、合作交流。

由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识,教学时我大胆放手让学生通过课前预习、小组讨论的方式探索新知识。通过这种学习方式,是学生感受到课前预习可以提高学习效率,也可以增强学生的自信心,从而能更好地培养了学生的创新意识和思维的开放性,也提高了学生参与的积极性。

2、让学生在学习中初步感受到不同形式的条形统计图的使用条件。在教学中,我有意识地引导学生观察,发现不同统计图的优点,让学生感受到不同形式的条形统计图的使用条件,并能联系实际说说在什么时候选择什么样的条形统计图。培养了学生应用知识的能力,让学生感受到了生活中处处有数学,数学与生活的紧密联系。