1吨有多重多媒体教学设计及其点评

《一吨有多重》

教学内容:

教科书47-48页.

教学目标:

1.结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解一吨有多重。

2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3.结合具体情境,提高对物体质量的估计能力,感受数学与实际生活的联系。

教学重点:

认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,建立吨的质量观念。教学难点:

能进行吨与千克之间的简单换算。

教学设计:

一. 复习巩固,创设情境

1. 一枚2分硬币大约重1().

2. 一袋盐重500().

3. 小明的体重是30().

4. 一个苹果大约重100().

5. 两袋大米重50().

6. 一个鸡蛋重60().

出示情景图:

师引导学生思考:用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重,你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?

二. 体验感知,教学新课

1.出示图片,找出新的质量单位

引出课题:1吨有多重,并板书

师: 通常计量较大质量时,用吨作单位。吨用字母"t"表示。

2. 利用多媒体出示画面。

1.出示图片,请同学读一下数学信息。

2.请同学列算式独立算一算,然后交流一下计算结果。

生:两头牛 ----- 1000 千克

5 桶油 ------ 1000 千克

20 袋水泥 ------1000 千克

10 头猪 -------1000 千克

板书:1吨=1000千克

1t=1000kg

3.联系生活,理解新知。

(1) 举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

(多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思,教师进行补充。(2)让学生再举几个生活中的例子,师生共同进行分析。

4. 小活动:1吨有多重?

活动要求:

1.先了解一下你的同伴的体重;

2.背一背你的同伴;

3.说说你的感受。

三. 自由展示

练一练

1. 填上合适的单位(克、千克、吨)

2. 填一填

3. 读一读,填上合适的单位.

四. 小结

五. 作业(教科书48页3题)

数学故事

同学们知道“曹冲称象”的故事吗?

(1)请同学们讨论:曹冲为什么可以采用这个办法称象?

(2)这头大象到底有多重呢?

请同学们自己算一算,看看这头象有多重。

教学反思:

一、联系生活实际,探究数学知识

在教学“吨”这个单位时,由于“吨”在日常生活中学生很少接触,远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物,以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前,从而拉近“吨”与学生之间的距离。因此,我在设计时充分考虑学生的生活实际,从学生常见的,能感受到的事物中选取事物。例如:2头牛、5桶油、20袋水泥,10头猪,利用学生已有的生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活情景结合起来,使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。教师要善于挖掘数学内容中的生活情景,让数学贴近生活,学生就会真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣,数学更有趣。

二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式根据课改精神,现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流,所以在本节课中,我让学生通过背一背、算一算、理一理等方式逐步感受1吨的重量。同时,在各环节中,我重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流,促进生生、师生之间的互动交流。

总之,数学练习应与生活紧密联系起来,引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受,使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具,达到数学练习生活化的目的。