五 认识钟表优质教案设计

六、认识钟表

第1课时认识整时

【教学内容】

教科书第59页例1及课堂活动。

【教学目标】

1. 认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教学重难点】

教学重点:认识钟面,掌握整时在钟面上的表示方法。

教学难点:认读整时。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、视频展示台。

学生准备:一只实物钟表,钟面模型。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

1.情境激趣。

今天老师给大家带来了一个新朋友,它是谁呢?小耳朵,请仔细听!(课件播放钟清晰的滴答声)猜猜看。

对,是钟表发出的声音。钟表在生活中用处非常大,下面我们看看这样一幅图。

2.引发认知,揭示课题。

(出示单元主题图)仔细观察这幅图,你从图上看到了什么?

大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你从哪里知道的?

这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中,我们主要靠什么知道时间的?(钟表)这节课我们就来认识钟表。

板书课题:认识钟表

二、活动操作,探索新知

1.认识钟面。

咱们先一起到钟表店去参观一下(播放课件),哇!这么多好看的钟表,请你们仔细观察,这些钟表哪些地方不同?

引导学生回答:这些钟表都有指针、数字。

钟面上藏着哪些知识呢?请拿出你的钟面,仔细找一找,想一想,说一说。然后把你知道的、发现的说给同桌小伙伴听一听,比比谁观察得最仔细,说得最清楚。

多媒体放大显示一个钟:学生汇报后,教师总结介绍时针、分针,让学生用手指比划时针分针转动的方向,介绍叫顺时针方向,然后进行拨针小比赛。

2.认识整时。

(1)分针和时针不停地转动着,(课件演示转动的钟)当他们转到这里的时候,你知道是多少吗?(教师贴出第一个钟面)

引导学生回答:8时。你是怎样知道的?看看这时钟面的时针、

分针分别指到哪里?(板书:看分针、时针)

议一议这个钟面表示多少时间?(板书:议)

看看早上8时图上的孩子在干什么?(上学)想想每天早上的8时你经常在干什么?(板书:想)

(2)认识12时。

多媒体显示教材59页12时的图片,让学生用刚才认识钟表的方法:看、议、想,观察图片,发现什么?

引导学生自己认识12时的钟面,过程与认识8时相同,但以学生自主学习为主。

(3)归纳认识整时的方法。

(4)互动拨钟。

刚才你们都会认读整时了,那你们能像老师那样拨出整时吗?请拨出5时,请拨好的学生举起钟面,看谁拨得又对又快?再过1个小时是几时?再过2个小时呢?

(5)整时的两种表示方法。

早上老师要8时到校,今天早上我到校门口时看了一下手机,(课件显示)8:00,你知道我迟到没有?

像这样表示时间的方法叫电子表表示法,你还在哪儿见过这样表示时间的?

你会认电子钟了吗?该怎么写呢?

在数学书上写出8时和12时。(然后评价)

三、练习应用,巩固深化

1.实践运用。

多媒体课件出示小军的一天,让学生观察,说说几时小明在做什么?让学生在题单上用两种方法记录小军做事的时刻。

看了小军的作息时间表,你有什么想法?

2.拓展思维,了解钟表文化。

你知道在很早很早以前人们还没有发明钟表时是怎样记录时间的吗?咱们来了解一下:(多媒体出示数学文化)

3.创意设计:快乐的星期天。

师:用今天学的知识,为自己设计一个快乐星期天。

学生自己设计,把想法说给同桌听,比一比哪个小朋友的安排最合理有趣。

学生交流汇报、评价。

四、板书设计

认识钟表

时针分针

12个大格