连加课时教学实录

连加

课时目标:

1、结合问题情境自己尝试计算三个数相加,了解连加的意义。

2、能够用不同的方法计算三个数相加。

3、能够认真听取别人的不同方法,在交流中互相学习。

教学重难点:

重点:能正确计算连加算式

难点:能够用不同的方法计算三个数相加

教具学具:小黑板、口算卡片等

板书设计:连加

3+4=7 4+6=10 3+4+6=13

7+6=13 10+3=13

教学程序:

一、复习

1、出示口算卡

3+5= 7+3=

8+4= 4+6=

9+1= 5+5=

10+8= 10+2=

二、创设情境,激趣导入

1、看图列式

出示图1:学生说一说图上有几只蝴蝶

出示图2:再说一说图上有几只蝴蝶

出示图3:把两幅图合起来看一看有几只蝴蝶?

怎样列式?

你知道这三幅图合起来一共有几只蝴蝶吗?怎样列式计算?

指名说说是怎样计算的

三、探究新知

还可以怎样计算?

这个算式与我们以前学过的算式一样吗?它是几个数相加?有几个加号?以前我们学习的加法题是把两个数相加,这道题是把三个数相加,算式中用了两个“+”,像这样的算式叫“连加”,今天我们就来学习连加。

板书课题:“连加”

四、拓展练习

你能用我们刚才学的方法学习课本第90页的题吗?

1、2、 完成课本中的试一试摆小棒

①先摆4根,再摆5根,再摆2根②先摆3根,又摆4根,再摆6根3、小黑板出示病题

门诊:

7+2+5=9

4+2+6=10

5+3+7=10

8+2+6=15

4、小黑板出示

用你喜欢的方式算一算!

()

()()

()() 5、投信游戏

讲清游戏规则

(12)(13)(14)

3+9 8+4 5+8 8+7 6+7 6+6 8+6 4+9 5+7 5+9 3+10 8+5+1 5+6+3 7+4+2

4+8 7+5+0

五、全课小结

今天你学会了什么?

计算时无论用自己喜欢的哪种方法一定要细心。

教学反思

--------连加

和学生一起学习了“连加”,感受很深。

学生善于观察,乐于思考,他们认真看图,说出图意,个别学生能看出巧妙的简单的方法,知道两个数有的能合成10,可以先算,既快又准确。他们积极回答问题,积极做“小医生”,寻找“病因、诊断”,课堂气氛十分活跃。

让学生用小棒动手摆一摆,算一算,培养学生动手能力,学生积极参与,在快乐中学习知识,达到了教学目的,课堂效果良好。