5　七色花全国优秀课堂实录

《七色花》教学设计

中牟县卫民路小学董丽明

教材分析

《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地写,条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外,其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,教学中注意以下两点:

1.教师应处理好教与学的关系,强调以学生自学为主。

2.根据童话的特点,应加强朗读练习,引导学生边读边想像,进入课文描写的意境,感悟蕴含的思想内容。

学情分析

三年级的小学生对童话充满兴趣,且想像丰富,估计对课文《七色花》较为喜爱。

教学目标

1.通过自学读准注拼音的生字,理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文,有感情地读好课后习题的三个句子。

3.通过虚拟的情境,让学生进入童话所描写的意境,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩,培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

教学过程

(一)激情导入,入情入境

1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

3.大家都想知道七色花是什么样子,今天,老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的,它又为珍妮带来了什么呢?

(二)初读整体感知

1.自由读课文,在读懂的地方做简单批注,在读不懂的地方做记号。

2.生自由大声读课文,师巡视。

3.检查预习中生字词,出示部分字词,指名读,及时纠正读音,着重指导以下生词:

招牌舔陌生合拢羡慕小心翼翼

(三)细读体味,了解大意

(导语:这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望,你觉得哪个情节最有趣,你就选读那一段读。)

指名分段朗读,知道文中讲了七色花的什么事?

(四)合作探究,比较发现

同学们,经你们这么一读,老师觉得七色花更美了,也更神奇了,细心的同学有没有发现,从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的,有哪些不同的。

1.同学们读了两遍课文后,一定会有许多疑问或感兴趣的话题,请你再快速浏览一遍课文,把你感兴趣的内容用“?”画下来;有疑惑的句子用“―”画下来。

2.小组合作学习,交流感受,解决问题。

以下句子要重点理解:

(1)她想:六片花瓣都浪费了,这最后一片,要它做什么事,得好好想一想。

(这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”,说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大,因此,对最后一片花瓣显得格外的珍惜,她要让最后一片花瓣充分发挥作用,要充分体现它的价值。)

(2)珍妮想买巧克力糖,买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车,买电影票……不,等一等,让我再想想看。

(这句话写出了当剩下最后一片花瓣时,珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头,然而又被她一一否决了,因为她发现如果买吃的,“吃过就没有了”;买玩的,玩一段时间就腻了;看电影,看过就完了……“让我再想想”,说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西,给他人带来一些帮助……)

3.生自由讨论完成,畅所欲言。

4.总结升华,巧妙引导

(1)师:大家都说得真好,现在同桌之间互相说:把你认为珍妮做得不对

的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说,并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?

(2)生再次讨论、交流。

(3)指名发言,说说如果你有七色花你会怎么做。

(五)想像延伸,扩展阅读

过渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好,同学们,你们想要吗?好,闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望,找好朋友说……

1.找朋友。

2.交流:刚才,从你的好朋友那里你听到了什么?

3.小结:其实,只要你有一颗善良美好的心灵,七色花就在你的心中。