①杨树之歌名师教学设计2是什么类型的资料？

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①杨树之歌名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：①杨树之歌名师教学设计2

正文

杨树之歌

教学目标

1、知识与技能:

(1)能综合运用所学识字方法识字13个,正确读写“杨树、响亮、陪伴、凉爽、鼓掌、感谢”等词语。

(2)能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法:

引导学生在朗读中理解诗意,与观察杨树、倾听杨树唱歌、画杨树、写杨树结合起来感受大叶杨的可爱形象,体会大叶杨给人们的生活带来的快乐。

3、情感态度价值观:

(1)体会各地像杨树这样树,虽然普通平凡,却默默地为人类奉献着关爱和欢乐。

(2)在学习活动中不断丰富学生的精神世界,提高学生的文化品位和审美情趣,从而全面提高学生的语文素养。

教学重难点

2、教学重点:借助各种形式感悟诗意。

3、教学难点:根据自己对诗文的理解,进行创作活动——画一画、唱一唱、写一写大叶杨。体会各地一些树可能虽然普通平凡,但默默地为人类奉献关爱和欢乐。

教学过程

一引出课题,品读质疑

师:(点击课件,出示杨树的图片)今天,我们来认识一位新的树朋友,这就是杨树, 杨树不仅长得美,还会唱歌呢!

(出示课题:杨树之歌)

(生大声朗读课题。)

师:读了课题,你想知道什么?

生:我想知道杨树是怎样唱歌的。

生:我想知道杨树唱什么歌。

生:我想知道杨树为什么要唱歌。

师:你们提出的问题都很好,杨树唱的什么歌,它是怎样唱的,为什么要唱歌呢?我们通过认真读书就会找到答案的。

点评:古人云:“学而不思则惘,思而不学则殆。”从小学低段开始,培养学生边读边思考,从读中质疑问难的好习惯,是学习语文的好方法,也是语文教学的重要任务之一。执教老师在学生读了课题之后,适时地让学生质疑,在培养了学生质疑问难的好习惯的同时,也为学生指明了如何质疑的方法,激起学生主动探究的愿望。

二开放思维,自读感悟

师:杨树是怎样唱歌的呢?看课文的第一小节,你可以大声读,轻声读,陶醉地读,总之,选择你喜欢的方式读读这一小节。(此时学生有的大声朗读,有的轻声速读,有的默读,还有的读得摇头晃脑……都在根据自己喜欢的方式自读。)

点评:不拘形式的读书方法定会让学生喜欢,让学生在宽松愉悦的环境下自读,感悟,真正地把学习的权利交给了学生。

生:我觉得杨树在欢快地歌唱。

生:我觉得杨树在响亮地歌唱。

生:我觉得杨树在悄悄地歌唱。

生:杨树还在“哗啦啦”地歌唱。

师:对呀!杨树的歌不止一种调子,它的歌是这样丰富,所以我们读的时候也不能只用一种语调来朗读。试试看,你怎样读出杨树歌唱时欢快,响亮,悄悄的样子来呢?

点评:两次读都有不同的要求,第一次是理解性地读,边读边思考“杨树怎样唱歌”;第二次是有感情地读,读的要求在理解的基础上升华为情感的表达。

生:我读“悄悄”这一句吧!没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱。(读得特别轻,读出了“悄悄”的感受)

生:我读“欢快”这一句吧!刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。(把这一句读得十分响亮,与前一句形成鲜明的对比。)

点评:抓住重点词语,感悟句子所表达的情感,在读中充分体会,培养学生良好的语感,也是阅读教学的重要任务之一。教师在这一小节的教学中,抓住“悄悄”“欢快”等重点词语,采取学生自己喜欢的方式自读,循序渐进地领悟了句子所表达的情感。

资料摘要

①杨树之歌名师教学设计2

①杨树之歌名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

①杨树之歌PPT课件和优质课教学设计

①杨树之歌PPT课件和优质课一等奖

①杨树之歌PPT课件和教学实录与评析

①杨树之歌PPT及配套教学设计及说课稿

①杨树之歌PPT课件课堂实录

①杨树之歌PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

Q：①杨树之歌名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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