10以内数的顺序和位置优秀教学设计内容
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10以内数的顺序和位置优秀教学设计内容
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正文
顺序
教学目标:
能力目标
在摆卡片的数学活动中,引导学生发现10以内数的排列顺序。
知识目标
会用10以内的数表示事物的顺序。
情感目标
通过“身边的数学”感受数学与生活的联系,激发学生关注生活中的数学问题。
教学重点:
会用10以内的数表示事物的顺序。
教学难点:
发现10以内数的排列顺序。
教学过程:
一、情境引入
同学们,我们的学习伙伴,丫丫遇到了一件很苦恼的事情,你们原意不满意,帮帮她?
二、引导自学
(一)师:丫丫的数字卡片,不小心掉到了地上,弄得乱
七八糟,请你帮她把数字卡片按从小到大的顺序排列好!
(二)合作交流。
同桌互相看一看,你的同桌是不是按从小到大的顺序排列的?
(三)全班交流
1、指名说一说,是怎样帮丫丫按从小到大的顺序排列的。
学生说,教师往黑板上贴相应的卡片。
2、引导学生观察这些数有什么规律?
三、质疑答疑
想一想,把0放入上面的排数中,该怎样摆?为什么?
四、专项训练
按顺序编号(两种情况)
1、先认识各是什么球?
2、说一说哪个球大,哪个球最小?
3、鼓励学生按大小排队,并编上序号。
五、综合训练
25页1、2题。
六、拓展延伸
让学生联系自己的家庭,说一说家庭成员中每个人的年龄,分别按从大到小和从小到大排一排。
七、课堂小结
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5ygggwenku_1041
来自：学校：乐亭县第三实验小学
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