人民解放军百万大军横渡长江板书设计

《人民解放军百万大军横渡长江》

【知识目标】

1.了解新闻的六要素和结构，体会新闻的特点。

2.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易。

3.认识文中的字词，体会新闻语言的特点。

【能力目标】

1.综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

2.运用所学知识阅读、分析、评价新闻。

【情感目标】

1.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

2.认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。

【教学重点】

1.把握新闻的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。

2.从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

【教学难点】

理解文中议论的作用

【教学时数】

【教学思路】

1.把班级学生分成三队，分别代表中、西、东三路军，教学时让他们着重研究他们所代表的那路军，从而加深对文章内容的理解。

2.拓展延伸时，让学生试着去报道广播操比赛的事，通过练习，学生能更好地了解新闻的结构和特点。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，

我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗，

在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，

***和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，

新华社播发了***撰写的消息《

我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军战况。22日夜，毛

泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。

二、认识字词：给下列红色字注音。

1.展示文中重要字词。

荻港

溃退

歼灭

要塞

锐不可当

2.指名说说这些字词的读音。

3.全班讨论交流。

4.齐读这些字词。

三、整体感知，自主探究。

1.自由朗读课文，找出记叙的六要素。

（1）学生自由朗读课文，从文中圈出记叙的六要素。

（2）指名回答。

（3）明确：

人物：人民解放军百万大军

时间：从20日夜起

地点：西起九江(不含)，东至江阴，1000余华里

起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江作战

经过：分三路大军横渡长江，23日可全部渡完

结果：人民解放军全线告捷

2.听新闻录音，了解新闻的结构。

（1）听新闻录音。

（2）思考：

a.用一句话或一个短语说出这则新闻的内容。

b.用一小段话说出这则新闻的内容。

c.用一大段话或几小段话说出这则新闻的内容。

（3）全班讨论交流。

（4）明确这则新闻的结构。

标题，导语，主体。

3. 简要分析电头的内容和作用。

（1）电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠，时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中，体现了新闻的真实准确和迅速及时的特点。

（2）文章还有哪些内容能体现新闻的真实准确的特点？

西起九江（不含）中的“不含”两个字就体现了这一特点。

余部23日可渡完也体现了这一特点。

（3）文章还有哪些内容能体现新闻的迅速及时的特点？

至发电时止两次出现，也说明了新闻的及时性。

四、精读课文，小组探究。

1．文章主体部分为什么按照中路军、西路军、东路军的顺序来介绍解放军渡江？

（1）学生快速阅读主体部分。

（2）思考。

（3）讨论交流。

首先，中路军最早渡江，所以先写;其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。

三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”和“21日下午五时起”和“正是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。

2．文章主体部分哪些部分写得细致，为什么这样安排？

中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。

西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2/3，余部'23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。

东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。

三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。

3.找出文中体现人民解放军所向披靡、锐不可当的词语。

学生分组讨论交流，找出文中运用的一系列的动词分析。

4.找出文中议论性的语句，分析其作用。

（1）学生找出文中议论性的语句。

（2）体会议论性语句的作用。

分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出渡江战役迅速取得胜利的原因，增强了新闻的思想性，也说明了我军发动渡江战役的正确。

五、总结归纳。

1.中心思想：本文报道我百万大军胜利横渡长江的战况，从而歌颂了我军英勇善战、锐不可当的坚强意志。

这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利，它让我们看到正义之战的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。

2.写作特点：

（1）新闻的结构：

（2）新闻的特点：

六、拓展延伸。

仿照文章的写法，写一篇消息，报道我校四月份开展“广播操比赛”活动的事件。

结构：标题+导语+主体

七、板书设计。

《人民解放军百万大军横渡长江》

***

真实准确

标题：眉目

导语：眼睛

迅速及时

中路军

略

时间顺序

主体：西路军

详

事件特点

简明精炼

东路军

详

【教后记】

把学生分成三路大军后，学生的学习兴趣浓厚，对于自己所在路军的内容把握地较好，并能举一反三，理解其他路军的内容，领略了人民解放军的英勇善战，锐不可当。而当堂试着去写新闻，使学生对新闻的三大基本结构有了更加清晰的认识，也能了解新闻的特点。只是教学时，速度稍快，不利于学生的更好地阅读和理解。