约客教案教学设计

从《约客》学诗歌赏析方法

一、教学目标

知识与能力：

学会通过关键词、环境描写和细节描写等赏析古诗的方法。

过程与方法： 体会景物描写的作用，挖掘“闲”的内涵，感受借景抒情诗的魅力。

情感态度与价值观：

引导学生诵读课外古诗，提升艺术素养。

二、教学重难点

教学重点：

学会通过关键词、环境描写和细节描写等赏析古诗的方法。

教学难点：

体会景物描写的作用，挖掘“闲”的内涵，感受借景抒情诗的魅力。

三、教学过程

（一）复习旧知，引入新课

师：之前我们积累了许多古诗词，现在我们来回顾一下。

屏显题目，分组抢答。

PPT显示：

第一组：诗句填空。

1.夜发清溪向三峡，___________。

2.正是江南好风景，___________。3.草树知春不久归，___________。4.___________，便引诗情到碧霄。

第二组：嵌字联句

1.

峨眉山月半轮风吹散马蹄声

无

2.深林不知

送

酒

来

3.马上相逢



纸笔

杨花榆荚 才思

4.影 平羌江水流

散 春风满洛城

山 潼关不解平

思 随

5.落花时节又逢问归期未有期

直 不

到 见

夜 下

郎 渝

西 州

第三组：选象成境

供选意象：月、菊、风、鹤、雨。

1._______应傍战场开

2._______晴空排云上

3._______影入江水流

4._______吹散马蹄声

5._______巴山涨秋池

过渡:我们之前学习课外古诗词总是在背诵，今天我们就借助约课来学习如何赏析古诗。

（二）诵读古诗，整体感知

1.请同学们打开课本到163页，集体朗读一遍约客这首古诗。生读完评价。

（1）看来大家有不理解的字词，那么就请大家利用两分钟时间，借助注释和古诗下面的小字部分，来理清字词的意思。

（2）大家还有没有不理解的字词，提出来我们一起商量。

2.我们再请男生来诵读一遍古诗，读之前注意一点，古诗它是有韵脚的，读的时候要响亮而稍长。男生读。

3.女生们，你们听出男生诵读出什么情感了吗？（没有）

小和尚念经有口无心呀，大家的语速还是有点儿快，要略加调整。这是一首写景寄情诗，写的是寂寞，写的是无奈，所以情感的氛围要通过慢一点的语速表达出来。女生来读。师评价。

过渡：读得有点意思，但大家对于诗歌的感情还没有朗读到位，来（出示《约客》赏析文字）看大屏幕，我们一起来逐句分析一下教材上这段赏析文字，来学一学如何通过赏析古诗文字来感受诗人的情感。

（三）品读古诗，学写赏析

1.PPT逐句显示赏析文字，带领学生分析赏析文字解读诗歌的角度和写作思路。

这首诗从季节和天气写起:“家家雨”，写出“黄梅时节”的天气特征; 环境描写，长夜漫漫、阴雨连绵，给人以阴郁、压抑之感。

“处处蛙”，写出江南雨季的特别景致。

环境描写，以动写静，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静的美。

这样颇具闲情的散淡诗句，又和“约客”有什么关系呢? 过渡，由写景转入记事。

诗的第三句点题，我们才明白其中的原因:绵绵不绝的雨，一定让友人出行非常困难;耳边不断的蛙声，又多多少少增添了诗人的烦闷。

用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”夜深不寐，足见诗人期待之久、希望之殷，希望听见的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。

在这样一个寂寞孤独的夜晚，“有约不来”，诗人又将怎样排遣自己的情怀呢? 越憧憬、越期待，就越寂寞、越失落。

诗的结尾，通过写一个小小的动作，生动而又含蓄地表现出诗人的情态。多少怅惘，多少无奈，尽在这“闲敲棋子落灯花”中。

“闲敲棋子落灯花”是全诗的诗眼，使诗歌陡然生辉。“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久，期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。敲棋这一细节中，包含了多层意蕴，有语近情遥，含吐不露的韵味。可见艺术创作中捕捉典型细节的重要。

这是一首构思精巧、描写细腻的小诗，诗中的环境描写、动作描写，细致入微地烘托出人物的心理活动。

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。

读此诗，我们也可以约略感受到古人的生活情趣。

诗中有着浓厚的生活气息。

2.请同学们再次诵读这首古诗，注意读准节奏，读出情感。

（四）出示诗作，学写赏析

出示《夜雨寄北》。那大家来看这首古诗，一起来读一遍，同样是雨夜，对于它，我们又会有怎样的解读呢？请大家仿照课本上《约客》的赏析，来为这首古诗撰写赏析小短文，限时五分钟。（师稍加引导）

1.将写好的赏析文字，在4人小组内交流，互相评议，自我修改。

2.师巡视，选出优秀的赏析短文，投影给全班同学欣赏，并探讨改进方法。

（五）小结，布置作业。

大家觉得这位同学的解读贴不贴切，（贴切）所以我们运用一定的赏析方法，也能写出优美的赏析文字。

小结：今天我们借助《约客》这首古诗学习了品析鉴赏借景抒情类的古诗时，可以抓住诗中的景物（环境）描写和细节描写来把握诗歌的情感，进而撰写赏析文字。

课后请大家自选一首古诗，用今天所学的赏析方法，写作赏析短文。

四、板书设计

约客 赏析角度

雨、青草、池塘、蛙、棋子、灯花 环境描写，烘托气氛

敲 细节描写，无聊怅惘

五、教学反思

《约客》是一首借景抒怀诗，写的是日常生活中常见的约客久不至的现象，便于学生带入情境，理解诗人的感受和心情。

1.从整节课来看，环节到位，学习目标基本完成。古诗词学习是一个日积月累、循序渐进的过程，经常复习对于巩固和扩大古诗词的积累是必不可少的环节。为了激发学生对古诗词的兴趣，以游戏的形式开展，由易到难，引导学生活学活记。接着是教学的重点环节。通过引导学生阅读、分析教材上精美的古诗赏析文字，帮助学生掌握赏析的本领，模仿撰写赏析短文，用足教材，具体有效地帮助学生掌握赏析古诗词的方法，提升其鉴赏古诗词的水平。课前对学生学情进行了分析了解，设计本课的学法、教法，从而使各个教学环节能够顺利展开。

2.教学中也存在以下不足：

（1）教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细。

（2）学生回答问题比较紧张，还是不能准确具体表达出相应观点。

3.今后应该注意问题：

（1）科学设计，做好课前预设。

（2）更大限度地调动全体学生的积极性，更加科学合理的运用小组。