9 三峡课件配套优秀获奖教案

榆中县金崖中学

八

年级1-5 班

语文

导学案

主备人王小芳辅备人

类型

新授课审批意见

审批人

课题

9.三峡

第 1 课时

1.学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

学习目标

2.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。

3.体会文章在写景中阐发的原理。

学习重点

学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

学习难点

体会文章在写景中阐发的原理。

学习流程

预习测评—分配任务—交流展示—总结提升—达标评测

学习过程

教师复备栏或学生笔记

预习测评

1.给下列加点字注音。

阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ）

柏（ ）

啸（ ）

溯（ ） 漱（ ）

嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ） 属（ ）

2.填空题。

①《三峡》选自《 》，三峡是 、 和 的总称，在重庆市 和湖北宜昌之间。作者 ，字 ， （朝代） 学家。

②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是： ，

， 。 ， ，

, 。

③故渔者歌曰：“ ， 。”

分配任务

1.根据学案内容的难易，将任务分配到不同的小组。

2.以小组为单位，速读课文，完成“交流展示”和“总结提升”。

交流展示

1.解释下列加线字的意思。

①清荣峻茂，良多趣味（ ）

②两岸连山，略无阙处（ ）

③绝 多生怪柏（ ）（ ）

④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ）

⑤虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ）

⑥猿鸣三声泪沾裳（ ）

⑦空谷传响，哀转久绝（ ）

⑧自三峡七百里中（ ）

2.区别下列加线字的古义和今义。

①自非亭午夜分

古义： ，今义： ②或王命急宣

古义： ，今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。

古义： ，今义： 总结提升

阅读下面的文章，回答文后问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

1.解释词语含义。

①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦 2.翻译本段文字。

3.本段写出了三峡的什么特点？

4.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）

5.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？

6.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？

达标测评

解释下列词句：

①重岩叠嶂：

②素湍绿潭：

③清荣峻茂：

④林寒涧肃：

⑤晴初霜旦：

⑥自非亭午夜分，不见曦月：

⑦虽乘奔御风，不以疾也：

课后反思：

榆中县金崖中学

八

年级

班

语文

导学案

主备人王小芳辅备人

类型

新授课审批意见

审批人

课题

9.三峡

第 2课时

1.学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

学习目标

2.了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。

3.体会文章在写景中阐发的原理。

学习重点

学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

学习难点

体会文章在写景中阐发的原理。

学习流程

预习测评----分配任务----交流展示----总结提升----达标评测

学习过程

教师复备栏或学生笔记

预习测评

1.下列加点词意义解释有误的一项是（

）

A．略无阙处（阙：通“缺”）

B．良多趣味（良：实在）

C．晴初霜旦（旦：早晨）

D．林寒涧肃（肃：严肃）

2.翻译：

虽乘奔御风不以疾也

3.文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是：

4．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏

答：

分配任务 1.根据学案内容的难易，将任务分配到不同的小组。

2.以小组为单位，速读课文，完成“交流展示”。

交流展示

阅读下面的文章，回答文后问题。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

1.翻译上文：

2.概括上文三段内容的大意。

3.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

4.理清第二段作者的写作思路。

5.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？

6.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。

7.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。

总结提升

本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后

，先

后

，即先用粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出

或季节，中间是

描写，结尾以“我”的感觉来

之。

达标评测

课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。

课后反思：