生于忧患，死于安乐第二课时教案

教学目标：

1、能够熟练背诵课文,准确默写文中的重点句子。

2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法,并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。

3、能辨析作者的说理思路,并能判断出所使用的论证方法及作用。

学情分析：

八年级学生已经有了一定的学习文言文的经验和基础,本文是文言文中的经典议论文

部分语句比较晦涩这就给学习本文带来了一定困难。因此在复习过程中适当降低难度把重点难点放在“疏通文意积累重点字词反复品读体会作者思想”上。

教学重点、难点：

重点:1、能够熟练背诵课文,准确默写文中的重点句子。

2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法,并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。

难点:能辨析作者的说理思路,并能判断出所使用的论证方法及作用

1、能够熟练背诵课文,准确默写文中的重点句子。

2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法,并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。

3、能辨析作者的说理思路,并能判断出所使用的论证方法及作用。

1、熟练背诵课文,在把握文学常识的基础上,能够翻译课文,理解文章大意

2、能够熟练掌握文中重点实词、虚词的用法,并能用现代汉语准确翻译文中的重点句子。

【导入】生于忧患，死于安乐

有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正在煮着水的锅里,恰好水已经开了,青蛙吓坏了,使劲一跳,逃离了险境;第二次,青蛙又犯了同样的错误,又掉进了那口锅里,同样锅里也在煮水,不同的是,这次水还没有煮开,青蛙觉得还挺舒服的:洗个热水澡好哇!结果呢?------青蛙熟了!

教师明确:青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡。

【讲授】生于忧患，死于安乐

中考动态分析:在2013年大理八州市联考、2012年西双版纳、2011年曲靖中考均考察过《生于忧患

死于安乐》,分值为10分。

涉及考点有:

①词语解释(2分)

②句子翻译(4分)

③内容理解(2分)

④拓展迁移(2分)

【讲授】生于忧患，死于安乐

文学常识我知道

孟子,名 轲 ,我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后 儒家 学派的代表人物,与孔子并称 孔孟 ,并有“ 亚圣 ”之称。他主张

仁政 , 民贵君轻 。

《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养,是 儒 家学派的经典著作之一。“四书”指的是:《孟子》、《论语》、《大学》和《中庸》。

【讲授】生于忧患，死于安乐

梳理文意

(1)原文:《生于忧患,死于安乐》孟子

一段:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。

二段: 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,困乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

三段:人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

四段:然后知生于忧患,而死于安乐也。

(2))译文:舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被举用,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相,孙叔敖从海边被举用进了朝廷,百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降临重大责任在这样的人身上,一定要首先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他不具备的才能。

人经常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为;这一切表现到脸色上,抒发到言语中,然后才被人了解。一个国家,在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。

这样之后,人们才明白,因忧患而得以生存,因沉迷安了而衰亡。

【讲授】生于忧患，死于安乐

课文理解

第一段(1、2)举例论证人才要在忧患中造就的道理。

第二段(3)正反两面论证经受艰苦磨难必要性,说明人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡。

第三段(4)结论得出“生于忧患,死于安乐”。

舜

历史上六个著名历史人物

傅说

同:出身低微

异:时代,

事(个别) 胶鬲

饱经磨难

国家

管夷吾

有所成就

↓归纳

孙叔敖 (生于忧患)

百里奚

结论(论点) 忧患使人有所作为:天将降大任

苦其

生于忧患

理(一般) 劳

→动心忍性

死于安乐

↓引申

饿

曾益其所不能

空乏 (生于忧患)

一般人(正面) 人恒过——改

↓引申

困、衡——作 (生于忧患)

征、发——喻

国家(反面) 入:无法家拂士

→亡

出:无敌国外患 (死于安乐)

【活动】生于忧患，死于安乐

重点字词大比拼

1、通假字:曾益其所不能 衡于虑 入则无法家拂士

2、古今异义(1)管夷吾举于士 (2)征于色

(3)天将降大任于是人也 (4)而后喻

3、词类活用:(1)形容词的使动用法:苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身

(2)动词使动用法:动心忍性 (3)动词做状语 入则而无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡

4、其它: 傅说举于版筑之间 行拂乱其所为 而后作 入则无法家拂士,

【练习】生于忧患，死于安乐

重点句子我能行

1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

2、人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。

3、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

4、然后知生于忧患而死于安乐也。