12 卖油翁第二课时教学实录

滦

平

三

中

语文

学科教学设计

课题

教学

目标

重点

教学

环节

卖油翁

备课时间

4.9 教师高雪琴

姓名

1、通畅流利朗读课文。

2、通过译文理解文章内容，积累文言字词，把握人物形象。

3、体会文章所揭示的深刻道理。

理解文章内容，积累文言字词，把握人物形象。

难点

体会文章所揭示的深刻道理。

教师活动

一、引入：俗话说：“三百六十行，行行出状元”，各行各业都有值得我们敬佩的精英人物，比如今天我们要认识的卖油翁。

二、

走近作者

教师补充：唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

本文选自《归田录》，是作者晚年写的笔记小说(笔记式的短篇故事）。

三、介绍陈尧咨

四、展示本节学习目标

五、初读感知——正字音

明停顿

要求：

（1）读音准确

（2）停顿正确

（3）

语速适中

六、

展示无标点的原文

陈康肃公尧咨善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之

七、划分朗读节奏

1.见其发矢十中八九，但微颔（hàn）之

2.以钱覆其口，徐以杓酌油沥之

3.我亦无他,唯手熟尔

学生活动

一、学生倾听

二、学生推荐课下搜集到的作者情况

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士（“六一”意为：藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。

三、学生齐读

四、学生自读

读准字音

自矜

忿然

杓 酌油 沥之

矢

家圃 睨之 颔之

尧咨

五、学生朗读，和加点的对照朗读，体会停顿

六、学生朗读，体会，划分

设计

意图

八、译读——明内容

理思路

七、学生回顾句子的翻译原则

疏通文意：

——直译为主

意译为辅

1、结合课下注释自主疏通文义，有疑难的一、留：年号、人名、地名、标出来。

官名、物名、书名、国名等专2、将疑难向师傅请教，师傅帮助学友解答。

有名词保留原样，不用翻译。

3、同桌解决不了的做好标注，等待质疑。

二、替：用现代汉语双音节词

或短语替换古代汉语单音节九、小组展示

词。如:但当涉猎

老师学生共同更正，展示译文

三、调：文言文中的特殊句式

陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和与现代汉语的语序不

他相比，他也因此而自夸。

一致，翻译时要作调整，使之

一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个与现代汉语的语序一

卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，致。

不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老如：蒙辞以军中多务（蒙以军翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，中多务辞）

只不过微微地点点头赞许这情况。康肃公四、补:文言文中多有省略句，问道：“你也会射术吗？我射术不也很精湛翻译时要把省略了的成分增补吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不出来。

过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你

例：（

）遂拜蒙母，（

）怎么敢轻视我的射术！”老翁说：“凭着我结友而别。

倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁五、删：句子中没有实际意义取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的词语应删去。

的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油例：1.久之，目似瞑。2.大兄何从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老见事之晚乎！

人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，

只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将八、学生按要求疏通文意

老翁打发走了。

板

书

设

计

教学反思