我三十万大军胜利南渡长江优秀公开课教案

撰写人

教材版本

课题

聂蕾

单位

顺城区佳化学校

撰写时间

2019年4月

小学语文3年级下册人民教育出版社2018版

元日

教案内容

教学目标

1.通过引导学生自学，学习古诗，了解写作背景，理解诗句的意思。

2.理解诗人是怎样通过对元日热闹、欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感情的。

3．了解中国的传统节日——春节过年的习俗，表达人们对生活的一种热爱，对美好情感的追求。

教学重点

引导学生自学，通过各种方式的朗读，以读悟情，学生可以有感情地朗读和背诵。

教学难点

了解写作背景，理解诗句的意思，体会作者所表达的情感。

教学准备

教学课件、课文朗读录音

教学过程

一、解题导入、情境激趣

（一）

整体感知，了解本单元的主题线是传统节日。

1.（播放课件图片）这是什么时候？

2.想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受。

3.本单元的教学内容都与传统节日有关，让我们走进第一课——古诗三首。

（二）出示课题，了解课题含义。

1.有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》

2.题目：“元”是第一，“元日”就是农历新年的第一天，也叫春节。齐读课题。

（三）复习学习古诗的方法。

1.今天，我们就来学习王安石的这首过年诗。不过，在学之前，想问问大家，你以前是怎么学习古诗的？

2.交流。

师总结：对，诵读理解是我们学习古诗的主要方法。我们学好古诗，首先就要读好它。出示要求：读准字音，读通诗句，不好读的地方多读几遍。

二、初读古诗、初知内容

1.谁来读（多种方式读诗，教师随机评价）

2.再读古诗，你读懂了什么？

课时

第1课时

三、品读古诗、赏析字词

（一）结合课下注释，讨论交流诗意。

1.通过大家的努力，我们已经能够把诗读正确，让我们静下心来再来细细品读，老师相信你们还会看到诗背后的画，体会诗背后的情，再来默读古诗。来宾要理解诗意，感情诗情。

2.再好好读读这首诗，找找有没有不懂的字词？

借助字典或请教别人，搞清字、词、句的意思。

3.遇到不懂的地方，该怎么解决呢？

（教师总结引导学法：遇到不理解的词语可有三个敌众我途径：

（1）联系上下文猜测；

（2）查资料：字典、词典、辞海、网络等

（3）请教别人。

掌握获取知识的方法比直接获取知识更重要。

三、自我探究、交流共享

1.

自已再读这首诗，看看你能读懂哪些字或词？

（1）理解“除”字，归纳词语。

师：看课件，我们把镜头拉回你们过年的情景，是怎样的情景？人们的心情又是怎样的？

生：很喜悦、很高兴。

师：瞧呀，到处五彩缤纷的烟火，在天空中闪烁着，到处洋溢着欢声笑语，能用四字词语来概括这场景吗？

生：欢天喜地

生：喜气洋洋

生：张灯结彩

……

师：“除”字怎么理解？在清脆的爆竹声中送走了什么？又迎来了什么？

生：送走了一年的不开心，迎来了一年的快乐

生：送走了一年的不顺利，迎来了新的一年

师：

（2）理解“屠苏”，品析“暖”字

师：我们再来进行交流，你又读懂什么了？

生：我们知道“屠苏”是一种酒，在春节那天喝

师：看这个“屠”字，表示牲畜宰杀后多拿来煮。可以给一个词吗？

生：屠杀

生：屠宰

生：屠苏

师：是啊，全家人围坐在一起，享受着节日的快乐，孩子你会说:”——

生：祝爸爸、妈妈身体健康

师：年轻人会说：“——

生：祝自已的事业蒸蒸日上

师：老年人会说：“——

生：祝我的孩子们学业有成

师：喝下这杯酒，祝福我们的身体 生：健康

师：学习 生：进步

师：喝下这杯酒，祝福我们的爸爸妈妈工作 生：顺利

师：心情 生：愉快

师喝下这杯酒，祝福我们的爷爷奶奶寿比 生：南山

师：笑口 生：常开

师：说的真好！把全家人的理想蕴含在酒中，这浓浓的屠苏酒中是一家人的——

生：希望

生：祝福

师：这一句中，有一个字值得我们品味？

生：暖字，我体会到了春风的暖和喝下屠苏酒后的暖。

师：一个暖字道出的辞旧迎新的快乐温暖，一个暖字道出了喝屠苏酒的心里暖暖，一个暖字更道出了春风拂面的暖，写得好吗？生反复读这一句

师：我们再看后两句，你们又读什么了？

（3）感悟“千门万户”

生：我读懂了阳光洒下了千家万户。

师：看这个图片，你用哪个词来形容？——曈曈日。从字形来看，这是与什么有关系呢？

生：与阳光有关。

师：是啊，这冉冉升起的太阳，阳光洒下了哪里？

生：千门万户

师：千门万户还可以说是

生：家家户户 每家每户 挨家挨户

师：每一个门户，每一个小家庭都被沐浴着，这就是“千门万户曈曈日”把你的感受读出来。

(4)理解“符“字，感受春联。

师：沐浴阳光下的人们，都在做什么呢？

生：贴春联。

师：这个“总把新桃换旧符”与第一句前后照应，细心的孩子还会发现有一对近义词“除”和“换”

师：这两句还藏着一幅春联，上联“爆竹一岁除”，下联“新桃换旧符”

师：不同的春联送给不同的人，出示关于学生、商人和农民的春联，来感受春联带给我们的美好祝愿。并会写“符”字。

四．阅读资料、深入感悟

师：读读下面的资料，你一定会有更深刻的感受。（王安石的资料）

生读资料

师：你读懂什么了？

生交流。

师：这王安石仅仅是写春节喜庆和热闹吗？

师逐句分析

整体读诗，写出你的感受。

五、背诵古诗、说出收获。

师：这么优美的诗句，这么美好的愿望，我们怎能不把它背诵下来？生背诵

教师总结。

板书设计：

元日

放爆竹

喝屠苏

迎初阳

换旧符