我三十万大军胜利南渡长江第二课时教学设计是什么类型的资料？

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我三十万大军胜利南渡长江第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：我三十万大军胜利…第二课时教学设计

正文

课题：我三十万大军胜利南渡长江

【教学目标】

1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。

2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。

3.关注时事新闻，培养读报习惯。

【教学重点】

了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。

【教学难点】

领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。

【教学过程】

教师活动内容、方式

一、导入示例

随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？

二、介绍相关知识

1、新闻

新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。

2、消息

新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。

消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。

消息一般包括标题（正题、引题、副题）、导语、主体、背景材料（有的消息还有结尾）等部分。导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说明。消息写作，以概述为基本表达方式。

三、检查预习

1.找出这则新闻的“五要素”。

（引导学生研读“‘表达·交教师补充介绍。）

学生活动方式、内容

旁

注

流’综合实践”相关内容，

四、熟读课文（可以全班整体朗读，也可以个别阅读）。

（该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况）⑴

一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；

⑵

另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。

2.小结

新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一，了解新闻的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。

五、三读课文，品味语言。

1. 从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的、客观其中主观的立场和观点是渗透在事实的叙述之中的。同样的事实，如果由失败的一方来发表新闻，则完全可能是另外一个样子。你能找出本文中带有记者主观倾向的词句吗？并加以简要分析。

（此题难度不大，估计学生能找出“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”“英雄式的战斗”这些词语，并能分析出其中的骄傲自豪感，教师只需完善与丰富即可；该题也结合了“词句品味”。）

2.比较阅读，品味“简洁”。

六、作业布置

1. 从今天的报纸中挑几则新闻，找出其中的“五要素”和一H，指出消息的导语、主体、结语等结构。

教师明确：在这条消息中，

何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）

长江南岸（从“人民解放军”

的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。本文的重点，在“如何”上：

教

后

记

资料摘要

我三十万大军胜利南渡长江第二课时教学设计

我三十万大军胜利南渡长江第二课时教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：我三十万大军胜利南渡长江第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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