雁门太守行优质课教案整理

雁门太守行

教学目标：

1.反复诵读，理解诗歌内容和情感。感悟诗人爱国情怀。

2.尝试通过意象和品词析句的方法理解诗歌。

3.学习本诗的隐喻、夸张、侧面描写和想象的写法。

教学重点：理解诗歌内容和情感。

教学难点：尝试通过品词析句的方法理解诗歌。

教学过程：

一、导入：李贺以诗求见韩愈的故事导入

元和二年深秋的一天，当时的小青年李贺带着一首诗去求韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。

二、预习检测

1.文学常识：本诗作者为

唐

代诗人

李贺，字

长吉

，因其诗作想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭，世称“

诗鬼

”，与

李白

、

李商隐

三人并称唐代“三李”。

2.诵读：

（1）读准字音：

（2）读准节奏

1

三、写作背景：

唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。

四、整体把握诗歌内容

1、品词析句了解诗句内容

。

黑云——使人联想到大敌当前的形势，气氛紧张、形势危急的现状

金鳞——披坚执锐、严阵以待，不可侵犯的气概。

胭脂——紫色透出肃杀、惨烈又不何侵犯之气。

半卷红旗——黑夜行军，偃旗息鼓，以其“出其不意，攻其不备”，写出行军的隐秘。

易水——既点明交战地点，又有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮激昂。

霜重鼓寒——夜寒霜重，鼓声沉闷，给人庄严壮烈之感，也体现出战事艰难。

黄金台、玉龙——两个典故，写出了将士报效朝廷的决心，

2、全诗作者构思唐军的活动哪三幅画面？

白天：敌军云集，严阵以待；

黄昏：战事惨烈，苦练不辍；

夜半：视死如归，奇袭敌营。

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3、《雁门太守行》这首诗表现了诗人怎样的思想感情

？

这首诗描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。

五、问题引导向深处（合作探究）

1.首句运用什么修辞手法？作用是什么

首句用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

2.第三、四句是从什么角度来描写战争的？

作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。用呜咽的角声、紫红的秋色，渲染悲壮惨烈的气氛，写激战中边塞风光的悲壮之美。

3.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写出了战士们什么样的精神状态？

“半卷”含义极为丰富，黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”，

红旗“半卷”是为乘夜偷袭敌营。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极，进而写出了将士们不畏寒冷，不怕疲劳和连续作战的精神，再现了作战的地点和将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。

4.最后两句在全诗中有什么作用？

这两句诗点明主旨，运用典故，抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。

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六、练习

1.课堂练习

：略，详见ppt 2.课后作业：（1）背诵《雁门太守行》

（2）中国古代文人的英雄情节，能以天下为己任，关注时代家国，在作品中渴望杀敌报国，建功立业。请梳理出初中课本中英雄们的爱国诗句。（至少5句）

①辛弃疾词曰：

“了却君王天下事，赢得生前身后名。”

②苏轼说：

“持节云中，何日遣冯唐。”“西北望，射天狼。”

③杜甫这样爱国的：国破山河在，城春草木深。

④杜牧这样爱国的：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

⑤陆游这样爱国的：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

⑥文天祥这样爱国的：人生自古谁无死，留取丹心照汗青

……

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