5 藤野先生优质教案设计

《藤野先生》教学设计

教学目标

1、知识与技能目标：理解选择典型事例突出人物品质的写法，领会语言的感情色彩。

2、过程与方法目标：通过让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容，感受文章所要表

达的思想感情。

3、情感态度与价值观目标：体会鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，

教学重点、难点

1、教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。

2、教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。

教学方法：问答法、讲授法、演示法

教学过程

（一）导入新课

谈话导入：每个人生命中都有自己的良师，对他怀有感激之情，鲁迅先生也有这么一位始终念念不忘的老师，他是谁呐？

（二）讲授新课

有感情地朗读课文，勾画重点语句。

方式：独立思考和小组讨论相结合。

【问题】“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪？（讽刺）

“到别的地方去看看,如何呢？”和“我就往仙台的医学专门学校去”呼应。

“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。

【问题】初到仙台的“我”受到优待。究其缘由是“物以希为贵”。那么句中的“大慨”可以用“因为”替代吗？“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思？对表达思想感情有什么作用？

“大概是物以稀为贵吧”“大概”有猜测、估计之意，表达似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。“物以稀为贵”

从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原因，作者用“大概”一词该谐而含蓄地猜测其根本根本原因。

“居然睡安稳了”中“居然”表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料地睡得安稳，

表达了作者对不好的生活环境并不在意，这种态度说明作者的生活上的刻苦精神。用“居然”一词，还加强了整个句子的幽默感。

【问题】怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？

用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。

【问题】“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思？

何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。

【问题】匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同？

“匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了鲁迅。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件》使作者深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己

的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木人的精神，唤醒民众的觉悟。鲁迅将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，这是强烈的爱国主义精神的充分体现。

（三）巩固练习

讨论：鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么启示？请联系自身思考人生的意义。

（四）课堂小结

对老师的怀念感谢，对祖国的热爱、勇于革命，希望用笔唤醒国人良知。

（五）布置作业

1、鲁迅当时的年代选择“弃医从文”来拯救国家，在现在的高速发展的国家中同学们能为国家做些什么呐，请写一篇感想。

2、搜集资料，看看鲁迅是怎样通过笔来“拯救”国人的。