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§1.2.3循环语句教学设计一.教学任务分析: (1)通过程序框图的循环结构和循环语句的对应关系,认识理解循环语句,理解循环语句的格式及程序的编写. (2)通过具体实例的学习掌握循环语句结构,能利用循环语句编写程序. (3)通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,培养学生有条

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1.2.3 循环语句PPT配套教学设计内容

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§1.2.3循环语句教学设计

一.教学任务分析: (1)通过程序框图的循环结构和循环语句的对应关系,认识理解循环语句,理解循环语句的格式及程序的编写. (2)通过具体实例的学习掌握循环语句结构,能利用循环语句编写程序. (3)通过模仿,操作,探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,培养学生有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力. 二.教学重点与难点:

教学重点:循环语句的基本结构及用法. 教学难点:准确应用循环语句表示算法. 三.教学过程

1.搜索回顾循环结构的格式及运行方式,为新课的讲解打下基础

循环结构的定义:

在一些算法中,从某处开始,按照一定条件,反复执行某一处理步骤的情况,这就是循环结构。

反复执行的处理步骤称为循环体。

循环结构有两种:分别为直到型循环结构和当性循环结构。

满足条件?

是

循环体

否

满足条件?

否

循环体

是

回忆复习两种循环结构的差别。

2.创设情境引入新课

由扎绵羊的游戏录像引入新课,观察游戏结束的条件,提出疑问可不可以把游戏的基本算法思想用程序语句表示出来。激发学生学习兴趣。

3.讲解新课

要解决这个问题我们先一起来学习一下循环语句的格式。

相对于两种循环结构,我们有两种循环语句。分别是while语句和until语句。

首先来看一下while语句的一般格式

WHILE

条件

循环体

循环体

WEND

满足条件?

是

否

while语句对应当型循环结构

当计算机遇到WHILE语句时,先判断条件是否符合,如果条件符合,就执行WHILE与WEND之间的循环体;然后再检查上述条件,如果条件仍符合,再次执行循环体,

这个过程反复进行,直到某一次条件不符合为止.这时,计算机将不执行循环体,直接跳到WEND语句后,接着执行WEND之后的语句. 再来学习一下until语句的一般格式;

DO

循环体

循环体

LOOP

UNTIL

条件

否

满足条件?

是

Until语句对应直到型循环结构。

思考:参照直到型循环结构,说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句的?

(当计算机执行上述语句时,先执行一次DO和UNTIL之间的循环体,再对UNTIL后的条件进行判断.如果条件不符合,继续执行循环体;然后再检查上述条件,如果条件仍不符合,再次执行循环体,直到条件符合时为止.这时,计算机将不执行循环体,直接跳到UNTIL语句后,接着执行UNTIL语句后的语句).

4.循环语句的应用

例1、根据1.1.2例3中的程序框图,编写计算机程序来计算1+2+…+100的值

WHILE型

UNTIL型:

i=1 S=0 WHILE

i<=100 S=S+i i=i+1 WEND PRINT

S END

i=1 S=0 DO

S=S+i

i=i+1 LOOP

UNTIL

i>100

PRINT

S END

讲解例题,注意强调while语句中while与wend之间为循环体,while与wend必须成对出现。Until语句一样。

用计算机Qbsic程序演示以上两种语句。

让学生试着总结while语句与Until语句得区别和联系:

(1).当型循环先判断后执行,直到型循环先执行后判断

(2).当型循环用WHILE语句,直到型循环用UNTIL语句. (3).对同一算法来说,当型循环和直到型循环的条件互为反条件。

5.练习

1.

设计一个程序来计算1×3×5×…×99的值。

S=1 i=1 WHILE

i<=99 S=s*i i=i+2 WEND PRINT

S END

开

始

S=1

i=3 i=i+2 S=s*i i<=99? 输出s

2.编写一个程序,输入正整数n,计算它的阶乘n!(n!=n*(n-1)*…*3*2*1)

t=1 i=1 INPUT "请输入n的值:";n DO

t=t*i

i=i+1 LOOP UNTIL i>n PRINT "这个数的阶乘为:";t

结

束

6.回顾影片

i=5 DO 扎绵羊

i=i-1 LOOP UNTIL

i<=0 PRINT “你的成绩”

END

让学生讨论你能不能举一些循环语句的例子。教师加以判断,引申到我们的高中学习就是一个例子,把天数记为i

i=0 do 努力学习

i=i+1 loop until i>10800

(一年算是360天的话)

print 大学录取通知书

end

7.小结

8.自主作业:

根据你本节所学习的知识接受程度,在课内或课外选择一道最能体现你个人水平的题.(要求:选交的须为你完全掌握的题,并写上全解过程.)

9.兴趣探究:

公元前五世纪,我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出了“百鸡问题”:鸡翁一值钱五,鸡母一值钱三,鸡雏三值钱一。百钱买百鸡,问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?

你能用程序语句把它写出来并运行吗?

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