Lesson 1 Ping-pong and Basketball教学设计

教学内容

Lesson 1 Ping-pong and Basketball 课时安一课时

排

年级

六年级

执教

石家庄高新区第教师

四小学 张丽姿

整体设

本课按照Class opening and review ---- New concept----- 计思路

Practice----- Summery--- Homework的思路设计，按照自上而下的教学模式来进行新授。

在新知呈现环节,利用语境和图片来教授单词。跟读文本并扮演角色对话既加强了对情景的理解又是对新知的输入。然后通过对话培养学生组织语言的能力。在讲授some和any时，给学生一定的语言材料让学生自主的探究、发现。最后让学生总结本课的知识要点。老师可解析学生的困惑。整节课词不离句,句不离境。

指导依

英语课程标准（2011年版）指出英语课堂要注重语言实践，培养据说明

学生的语言运用能力。各种语言知识和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。

英语活动要有明确的交流目的，真实的交流意义，并为学生提供展示学习成果的机会。教学活动应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息。依照新课程标准的要求，小学英语要培养学生的思维能力。发展学生思维要在应用中学会归纳总结。活动要以促进学生英语学科核心素养为目标

。

学

感知觉灵敏属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学

教

习

生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，随着年级的增学

者

高，孩子们的知识学习广泛了，学习方法改变了。学习思想分背

分

化了。出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有景

析

一股生怕落后的不服输思想。而有一部分同学则出现惰性，自

分

信心丧失，成绩出现较大滑坡，出现两极分化。

析

学习

本单元的教学内容是围绕运动来展开学习，分别从运动内容

前、运动中、运动后展开话题。本课是这一单元的第一课，是分析

对自己所喜爱的运动以及所需要的服装的描述。本课的话题为第二课作铺垫。 知识

能听懂、读懂本课对话。

与

能借助图片理解basketball football

ping pong的意思并能根据

技能

读音规律认读。

教

目标

通过观察例句，能在语境中理解some 和any 用法和区别。

能自己创编对话来检测自己的学习效果。

学

情感通过角色扮演，学生自评互评打分过程培养学生学习英语的兴目

态度

趣，激发学习积极性。

目标

能积极参加角色扮演和创编对话

标

学习

积极主动的用学过的知识表达自己的喜好

策略

积极主动向同学或老师请教。

在学习中集中注意力，倾听他人的见解。

教

能听懂、读懂本课对话。

学

能借助图片理解basketball football

ping pong的意思并能根据读音规

重

点

教

学

难

点

评价

分析

律认读。

通过观察例句，能在语境中理解some 和any 用法和区别。

能自己创编对话来检测自己的学习效果。

针对教学目标，每完成一项让学生可为自己加一分。提高全体学生学习的主动性。

能够站起来回答问题且正确为自己加2分。鼓励学生积极回答问题。

小组角色扮演采用生生互评最高分值为2分。

多媒体课件，教学光盘

教

学

准

备

教

学

步

骤

Step 1: Warm Up and review 1’

Step 2: New concept:

20’

老师活动

Welcome to our classroom. Did you have a nice summer holiday？

What’s your favourite food \clothes\fruit?

(A)

listen to the No.1 What’s the meaning of basketball\ ping-pong

(B)

出示运动图片并解释football \sports

(C)listen again Whose favourite sport is basketball\ping-pong?

学生活动

Ss answer. My favourite food \clothes\fruit is_____ (自评1分)

Listen and answer. (自评2分)

Li Ming’s favourite sport is _____. Jenny’s favourite sport is _____.(自评2设计意图

以暑假话题为切入点来讨论，激活旧知，唤起耳朵。

设计简单的问题让学生初步了解课文就能回答，增强阅读的信心。

预设

Step 3:

Practice. 15’

(D)Read it in groups.

(E)Read No.2 answer the questions 1、Who can teach Jenny play ping-pong ? 2、Who can teach Li Ming play basketball? 3、What does Li Ming always wear to play basketball?

（F）Read it in groups.

(G)对比找规律

1、Do you have any footballs? Yes, I have some footballs . No, I don’t have any footballs . 2、Do you have any ping-pong balls? Yes, I have some ping-pong balls . No, I don’t have any ping-pong balls . Did you find the differences between “some” and “any”

(A)Do the No.3

2

(B)Do the No.3 1

分) 小组里互相帮

助，互相请教，

合作读课文，提

高合作意识。

Read

the

questions and 有效的输入才能answer the 有效的输出，

通questions in 过听读让学生获groups. 得有效信息。

(互评3分)

Ss read

(互评3分)

Ss do it .

让学生自主地观

察、发现、总结

语言的规律。

找规律(互评3分

some 用于肯定句

中。

any 用于否定句、

疑问句中。

Check it in 操练新知

，内化groups 知识。

(互评3分)

Say it in groups

(互评3分)

如果发现不知如何思考的学生老师要给与提示。

个别问题个别指导，如果有共性问题，老师要讲解

Step 4

Summery

3’

Step 4 Homewo-rk 1’

What did you learn? How many scores did you get?

1、Listen to the tape and read the text. 2、Talk and Write something about your favourite sports. 总结归纳、回顾课堂。再次內化知识。

1、课堂的延伸

2、写是更有效、更严谨的输出，

板书设计

Lesson1 Ping-pong and Basketball basketballfootballping-pong

A: What sports do you play?

B: I play _________________. A: What do you wear? B: I wear ________to play_____.

sports