Lesson 1 On the Farm教案教学设计导入整理

Lesson 1 on the farm 授课三年级

学科

年级

英语

课型

一节课

问题解决课

授课教师

德央

课题

on the farm

课时

授课时间

2018年3月6日

第七节

教材 本节课是单词教学。它是在学生初步学习了一些动物名字之后进行教学的。通过分析

学习新单词、感知句子what`s this? it`s a …..为下节课打下基础。

为了突破这堂课的重点、难点、根据小学生好奇、好生、模仿力强表现欲望盛等学生生理和心理特点、我采取了一下任务型教学模式为主、以活动。合作为主线、让学分析

生在教师的指导下、通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的一授一受教学模式、促进语言的实际运用。

设计进一步学会学习，学会生活。创设情景、引起学生的兴趣，使学生能够自主的探究理念

学习。

先学后导，旨在学生学会结构化预习，在小组学习中学会与人交流、合作分享，A 知识目标：1.使学生能够听、说、认、读sheep、cow、farm、farmer、pig等单词

教学目标

2.初步感知：what`s this? It`s a ….. 学生能听懂并理解其意思。 B 能力目标：1.能听懂pig、sheep 之类的新单词并做出相应的动作。

2.能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流能力

C 情感目标：（1）培养学生的注意观察、认真模仿的良好习惯和竞争的意识。

（2）激发学生的学习英语兴趣、使学生树立学习英语的自信心。

（3）培养学生的合作交流能力

教学准备

教师准备一些单词卡片与图片，挂图、写句子的纸条，用于鼓励的流动红旗等。

教学过程：

Ⅰ. Greetings

T: Good afternoon, boys and girls.

S: Good afternoon, Mr. Qiang…

T: Let’s sing a song, Old McDonald, OK?

S: OK!

(设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。)

Ⅱ.Review the animals

Step1. Show the animals.

T: Do you want to visit Old McDonald? Now, let’s go to his farm.

（课件出示Old McDonald图片和农场里的动物们。）

T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.

Ss: Hello, McDonald!

T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these?

Step2. Ask and answer to review the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a cow/sheep/pig…

Ask the student to spell the important words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this?

It’s a…

Step4.Play games（课件展示游戏）

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step5.

Homework. Step6.

Say good bye!

教学反思：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.