5.质数和合数优秀教案案例｜教案在线预览

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《质数和合数》教学设计教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点：质数和合数的意义。教学难点：正确

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所属课文：5.质数和合数

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学校：新宁县高桥镇中心小学

5.质数和合数优秀教案案例

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关键词：5.质数和合数优秀教案案例

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《质数和合数》教学设计

教学目标：

1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。

2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

质数和合数的意义。

教学难点：

正确判断一个常见数是质数还是合数。

教学过程：

一、问题导入

1.出示数字：2,3，13,,9,16,23,25,30,33 师：看到这些数，你想到了什么？

师：自然数除了按奇偶数进行分类外。我们还可以按自然数的因数个数的多少来进行分类，大家想不想试一试？

二、探究新知

1．学习质数和合数的概念。

（1）先让学生找出1--20的所有因数。

（2）观察1—20的因数，你有什么发现？

提问：你能帮它们分类吗？你打算怎样分类？

讨论：哪种分类方法更能突出每类数在因数方面的共同特点？

3、揭示定义：像这种只有1和本身两个因数的数叫做质数（或素数），如2,3,5,7等

像这样除了1和本身还有其他因数的数叫做合数，如：4,6,8，9，12,15

6、小结：这样看来，非零自然数如果按因数的个数分类，你认为应该分成几类？哪几类？

1（只有一个因数1）

自然数（0除外）质数(只有1和本身两个因数) 合数（两个以上的因数）

7、了解100以内的质数

（1）以小组为单位，讨论怎样找出百数表里的质数。

（2）制作100以内的质数表。

三、巩固练习

1、抢答题：我会把迷路的数送回家。

27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 质数：

合数：

2、判断

（1）所有的奇数都是质数。（2）所有的偶数都是合数。（3）在1,2,3,4,5,…中，除了质数以外都是合数。

（4）两个质数的和是偶数。四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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