因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐｜教案在线预览

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一个因数中间有0的乘法教学设计教案课题教材第66-69页。教学目标 1.知识与技能：知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。 2.过程与方法：理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。3.情感态度与价值观：培养学生类推迁移的数学思想，

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-09 08:51:00

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学校：普安县窝沿乡田坝小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐

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一个因数中间有0的乘法教学设计教案

课题

教材第66-69页。

教学目标

1.知识与技能：知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。 2.过程与方法：理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3.情感态度与价值观：培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

教学重点

掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。教学难点

理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。教具准备

课件

教学过程 ⊙复习旧知，做好铺垫 1.说一说0的加减法的计算规律。（0和任何数相加都得原来的那个数；任何数减0都得原来的那个数） 2.说一说多位数乘一位数的笔算方法。

（多位数乘一位数，从个位乘起，用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的数相乘的积满几十，就要向前一位进几）

⊙动脑思考，探究规律

课件出示教材66页例4情境图。

仔细观察

想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示？

思考：求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？用加法算：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个）。用乘法算：0×7＝0（个）或7×0＝0（个）。

拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子？（1）列式计算：0×3＝0，9×0＝0。组内讨论：0×0＝？（0×0＝0）认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。归纳：0和任何数相乘都得0。 ⊙探究新知 1.

课件出示教材67页例5。（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。（2）引导学生列出算式。（604×8）（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0） 2.

探究计算方法。（1）估算一下这道题的结果。

（600×8＝4800，应该比4800多一些）（2）学生尝试计算出这道题的准确得数，同桌交流，然后

汇报。

方法一

拆数法。 604＝600＋4，600×8＝4800，4×8＝32，

4800＋32＝4832。方法二

列竖式计算。（3）想一想：积十位上的3是怎么得来的？（0×8＝0，0加上进位的3等于3）（4）尝试计算。（5）比较以上两道题的异同点。

（相同点：多位数的中间有0；不同点：第一道题个位上的数相乘后满三十，需要进位，第二道题个位上的数相乘后不满十，不需要进位）

通过以上计算，想一想：计算一个因数中间有0的乘法时要注意什么？

（不管因数中间是否有0，都要用一位数依次去乘多位数每一个数位上的数；当个位上的数相乘的积不满十不需要进位时，积的十位上用0占位） ⊙巩固练习

完成教材67页“做一做”1题。 ⊙课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？ ⊙布置作业

教材68页1、2、3题。板书设计

一个因数中间有0的乘法例4 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（个） 0×7＝0（个）或7×0＝0（个）

答：7个盘子里一共还有0个桃子。

0×3＝0 9×0＝0 0×0＝0 得出：0和任何数相乘都得0。例5 604×8＝4832（个）

答：运动场共有4832个座位。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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